本站原创本论文为关于多媒体教学类学士论文英语,关于初中英语教学微探相关学士学位论文，可用于多媒体教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写多媒体教学及多媒体及英语教学方面论文范文。
从懂得阅读方法,敢于开口说英语；利用多媒体教学；整体学习课文；激发学生兴趣,培养创造能力；在英语教学中提倡竞赛,激发学生的竞争意识五个方面,对初中英语教学进行了探讨.
英语教学多媒体教学竞争意识随着社会的发展,英语的重要性越来越凸显,英语教师要肩挑起教学的重任,不断地学习,在教学实践中带领学生们与新课程改革同步成长.教学多年,下面对如何教好中学英语,进行探讨.
一、懂得阅读方法,敢于开口说英语
众所周知,要想学好语言学科,必须熟读,这方面自然说到阅读方法.可让学生先于课下自读,不懂的和同学们交流,解决的问题和没有解决的都详细地记载,留在课堂上验证.阅读的时候,找出重点难点,这样,上课的时候自然能够认真听讲.简洁的课文要熟读,精彩课文要背诵,这样为口语表达和进行英语写作打下良好的基础.如Learning English Book6Lesson2本课课堂教学内容较多,学生听课时丢三落四,通过课前阅读,在后来的授课中都化难为易,学生们理解起来也轻松自如.阅读方法得当,然后多说多练增强口语表达能力,教师要鼓励学生开口说英语,因为实践出才能.有的学生比较害羞,害怕张口说错.做为教师要给予鼓励,多表扬少批评,在课堂上,教师不能自己一味滔滔不绝,要多给学生开口说英语的实践机会.语言的最大的功能就是交际,表达就是利用它的这种功能增强学生的综合能力.
二、利用多媒体教学
进入21世纪以来,科学技术的发展一时间登峰造极,计算机的普及以及发达的网络迅速地进入了教学,彻底改变了以往的教学方式和学习方法.音响、图像、视频、图形等借助计算机实施了多媒体的教学,充实了外语教学的课堂,让先进的教学模式得到了充分的体现.他的教学模式无论是个别化教学、模拟训练教学,还是听说演示教学、实时操练教学,都充分地体现了他的工具性和交互性.多媒体的教学不仅仅是由语言和声音,更是有五光十色的图像和活灵活现地视频动画,这些都强有力的冲击了学生的多重感官,同时刺激了他们的左右脑,经过了这些演变,学生的积极性被充分地调动起来,从而对听读说写的外语学习产生了一定的热忱,淡化了枯燥感,使得学生的综合素质得到了进一步的提高.计算机辅助教学（CAI）在现代化教学的课堂占据了主要的地位,以文字（Text）、声音（Audio）、影像（Images）、图像（Graphics）、动画（Animation）为主要表现形式,在教师执行教学任务的时候起到了重要的作用.它在传递教学信息的时候的方便且快捷,应用的范围广泛,起到的作用显著,被越来越多的教师所喜爱,所以作为教师,要充分利用多媒体教学的优势.
通过合理高效地使用多媒体,通过有效的教学设计,既可以提高课堂效率,又能够活跃课堂气氛,学生在课堂中不仅能学到课本知识,还能学到丰富的课外知识,增长智慧,学会做人,更能感受到现代科技带给他们的乐趣.长此以往,高中英语教学一定会达到最佳的效果.
三、整体学习课文
当今,我们提倡整体处理英语课文.包括听、说、读、写的整体统一,也包括听、读本身的整体统一,还包括学生的整体、分散地学习知识和技能.教师巧妙设计问题,引领体听、读课文,达到掌握运用的目的,形成自己的能力.当然,这课堂上离不开的问题不仅仅是教师的提问,还有学生的所提问题.这样才能充分体现教师的导的辅助地位,学生的积极参与的主体地位.教师要留出时间,让学生提问,提出困惑他的问题,教师或其他学生回答,有时也让学生向学生提问,或是提问比他好的或差的,得到反馈.我们都有过这种体会：学生错过的,教师讲过的,可再考还有错的现象.这很让人头疼.其实,这是因为学生没有弄清病症.
四、激发学生兴趣,培养创造能力
知识的获得,想象力的开发,都是在学习兴趣的内动力作用下才能实现的.创新往往都是从兴趣开始的.我在教可数名词和不可数名词时就采用了实物教学法,我自备了一些食物：apples、bananas、oranges、pears、cakes、bread and glasses of water,为了掌握这些词汇,我还让学生扮演售货员和顾客,教室当作商店,讲桌变成柜台,学生置身于“真实”的交际环境中进行“真实”的交际活动,Would you like等What would you like?How many/How much等句型在不知不觉中就能掌握,“购买”的物品归学生享用.这样一来,学生的兴趣、积极性被充分调动起来,都争先恐后地上台表演,一堂课在欢快、热烈的气氛中结束.
五、在英语教学中提倡竞赛,激发学生的竞争意识
为提高初中学生学习英语的兴趣,让学生在课堂教学中以饱满的热情上好每一节英语课,我在教学过程中尝试着运用了竞赛法,几年的教学实践证明,这种教学方法让学生在体验竞赛取得成功的喜悦的同时,听、说、读、写的综合能力和素质也得到了相应的提高.
课堂是实施素质教育的主渠道,注意提高课堂效率是教好学生的关键.而这又主要看是否能活跃气氛,调动学生学习的积极性.初中生正处在模仿能力非常强的阶段,笔者发觉大部分学生不论成绩如何,还是比较喜欢上英语课,而且还比较喜欢随教师或录音大声朗读.因为这就类似于他们学习母语,模仿是强项,但一旦模仿后没有一定的熟练程度,实际的交际能力和应试能力未能得到提高时,反复模仿可能会觉得索然无味,兴趣会很快消退；另一方面,年龄决定了他们活泼、好动、记忆力强等特点.因此,应根据学生的实际情况尽量避免死板、单一的模仿,创造生动活泼、和谐愉快的学习环境,充分调动学生的主动积极性,使其在趣味性、知识性、实践性的课堂气氛中能以主体作用投入,通过动口、动脑、动手等实践活动把所学知识转化为自我能力.
六、教学方式要创新,以此引发学生兴趣,让学生学不厌倦
在教Do you he a pen时,引导学生不要局限于“Yes,I do”和“No,I don＇t”.要广开思路,附加不同的句子,这样才能得到极富生活气息的回答.
“Yes,I do.But my pen is in my desk.My pen is broken.I want to buy a new one.”学生的创造性思维得到充分发挥.另外,还要积极推进新的评价机制,鼓励创新,要在平时的测试中降低书面闭卷考试成绩比例,增加口试、听力等内容,并相应增加这方面的成绩比例.这样不但考查了学生知识掌握程度,还能培养他们应用、归纳、创新等各方面的能力.
总之,英语教学是一项有目的、有计划、有步骤的教学活动.教学实际上是一种交流,是一种特殊的合作,在课堂上,教师传授知识,解答难题,与学生互动,彼此共同进步.教师的教学艺术与方法直接影响到英语教学活动的进行与教学任务的完成.注意教学所涉及的各个环节的顺利展开,不断完善教学艺术才,能激发学生学习英语的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握好英语这门语言.