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【摘 要 】实验教学在培养中药技能型和科研型人才方面具有重要作用.从实验教学理念、实验教学模式、实验教学内容的改革和培养学生综合能力等方面,浅谈自己在中药专业实验教学中的几点体会,以及提高本科中药专业学生培养质量的一些探索性研究.
【关 键 词 】实验教学 中药 综合能力 教学改革
【基金项目】国家自然科学基金项目（21102035）；河南大学教改项目.
【中图分类号】R28 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0191-02
高等院校中药专业教育主要培养科研型和技能创新型应用人才,实验教学是人才培养的重要环节.学生通过实验教学,加深了对理论知识的理解和运用,培养了他们独立思考问题和解决问题的能力,激发了他们对未知领域的探索和进取.笔者在近几年的教学研究中,结合讲授实验课的体会,希翼与同行们就实验教学做一些交流.
一、改革教学理念,强化师资队伍建设
党的十八大提出：全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培训学生社会责任感、创新精神、实践能力.教育质量的提高,首先是师资队伍的建设,一流的师资,才有可能培养与世界接轨,具有较大发展潜力的国际化竞争人才.由于传统观念等多种因素,本科生实验课硬件虽有较大改观,但重视程度还有待商榷,带实验课的老师学历一般偏低,不能及时了解本学科最新研究成果和实验技术的进展,多数照本宣科,所开设的基础性、验证性实验,更不能激发学生的学习热情,而一线的科研工作者、教授、知名专家学者多数不给本科生讲授实验课,不利于综合性、设计性及科研创新实验的开设,达不到全面提高学生综合动手能力的培养.这种与前沿科研动态相脱钩的实验教学理念亟待改变,实验课教师整体素质有待提高.
二、加大实验室开放力度,提高实验设备的使用效率
科学研究是学生利用所学知识,提高自我,同时获得新技能的有效途径,也是学生吸收新知识,了解本学科技术发展最直接的办法.实验室是高校培养创新型、综合能力强的重要人才培养基地,但高校基础实验室设备少、学生多的供求矛盾还未根本解决,因此,可以借鉴德国“少台套、大循环”运行模式,同时加大学院基础实验室的开放力度,较好的缓解了供求矛盾,充分利用了实验室的使用空间,提高了设备的利用效率[1].
在实验教学中,除了充分利用现有的基础实验室教学资源外,还通过有效利用研究生实验室现有资源,大大改善了本科生实验现有教学条件.研究生实验室仪器、设备配置较好,空间设计合理,而研究生一般按照设计好的研究方案,有序开展,部分实验设备有一定的闲置时间.我们充分利用两种资源,在基础实验室统一给学生讲解实验要点和注意事项；实验阶段,按组把学生分到不同的实验室,实验老师流动指导,发现问题及时解决,同时提倡学生利用课余时间到实验室进行相关实验,实验教学取得了理想的效果.
三、科研促教,培养学生自主学习的能力
2010年7月、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》,提出“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设.支持学生参与科学研究,强化实践教学环节.充分调动学生的学习积极性和主动性,激励学生刻苦学习,增强诚信意识,养成良好学风”[2].而传统的实验教学中,老师是实验的主体,以验证性、模仿性、示范性实验为主,学生课前预习实验较少,大多抄写实验方法和步骤,实验依葫芦画瓢,整个实验过程被动学习,严重扼杀了学生的主观能动性.在高年级阶段,学生已具有良好的基础知识和实验技能,在传统实验的基础上,应灵活开设综合性大实验、科研创新实验等,激发学生自主学习,提高学生综合分析问题和团队协作能力,培养学生的创新意识和创新能力.
注重开设设计性实验和综合性实验,实验内容由代课老师提出要求,实验周期为一周或更长时间,实验方案、方法由学生自主设计,教师提供技能指导.实验过程中一些有创新性的实验,鼓励本科生和研究生共同完成,极大地缩短了本科生进入研究生的过渡期.通过自主实验,学生掌握了一些基本的实验技能,了解了中药的鉴定、炮制、提取、分离和纯化的基本方法,激发了学生的科研兴趣.此外我们还注重研究生和本科生“混搭培养”,科研促教,相互学习,鼓励本科生参与一线教师的研究团队,充分调动了教师、研究生和本科生工作、学习的积极性.
四、完善实践环节,提高学生就业竞争力
《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》提出,加强中医药人才队伍建设和提高中药产业发展水平[3],这对中药学人才培养提出了更高要求.而我国高等教育长期存在着重理论、轻实践,人才培养的短板效应突显,出现了用人单位不愿意接受应届毕业生,毕业生工作中眼高手低,制约了毕业生就业竞争力.甚至出现了毕业就等于失业,而用人单位招不到理想工作人员,大量毕业生跨行工作,严重浪费了国家的培养资源.
社会实践是中药学专业本科生培养过程中不可缺少的环节.我们在培养学生实践能力方面形成了一套较完善的体系,并逐步规范提高.一方面,建立多元化的实践基地,每年带领学生到山上辨认、采集中药材、到毫州药材市场、禹州药材市场、GAP药材种植基地以及药厂参观、实习.建立完善的实习考评制度,提高社会实践效率,使学生收益最大.另一方面,根据学生毕业就业需求,安排到对口单位实习,提高“双向选择”的成功率.
总之,实验教学是培养实践创新能力为核心的复合应用型人才的重要环节,应该在传统实验教学的基础上不断完善与改进,培养大学生创新意识和科研能力,提高大学生动手动脑的能力.随着教育经费投入的不断加大,基础实验条件将大大改善,教师队伍整体素质的不断提高,和教学方法、教学模式的不断改进,我国高校培养的优秀人才将与世界一流优秀人才的差距不断缩小.