新一代青年教师的心理问题

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毋庸置疑,农村人口仍然占据着我国人口总数的大部分比例.农村教育的发展程度,在某种意义上来讲,对我国社会今后的发展,起着至关重要的作用.随着时间的推移,农村青年教师已经成为农村教育的中坚力量.

我所讲的农村青年教师,是指出生于上世纪七十年代至八十年代这一阶段的教师(范围有点大,姑且就这样说罢),我就是其中的一分子.我们这批教师从小受到的大部分是民办教师的教育.进入师范学校之后,我们接受了先进的教育理念和教育方法.刚参加工作之初,我们不断实践着在师范学校学到的先进教育理念;又受到即将退休的民转公老教师们的指导.先进的教育理念在教学实践中处处碰壁,老教师们传授的老办法却富有实效.曾几何时,我们队伍中的很多教师放弃了自己的新式武器,接过了老教师们传给的土土炮.岁月的沧桑,让拿着老药方的老教师们逐渐退出了农村教育的大舞台;而我们队伍中的一部分佼佼者走上了领导岗位.在国家新的教育政策指引下,年轻的学校领导开始找回过去丢掉的教育信念,带领我们把农村教育推向了另一个春天.


我们的身上,继承和发展了老教师们的优良传统,接受了先进的教育理念的洗礼.在经历了二十几个或者是十几个教育春秋之后,我们对自己的教学环境,教学策略,有了自己的总结和定位.面对日新月异的各种教学方式,我们已经不再盲从跟风.一方面,我们通过各种努力,使自己的教学水平与城市教师相媲美;另一方面,我们立足现实,对生于斯长于斯的农村的孩子们尽心尽力,因材施教.我们已经不再年轻,已经成为家庭生活的支柱,我们更是学校教育中的骨干,中流砥柱.我们依靠仅有的工资维持生计,没有丰厚的福利和外来收入.我们拥有的是对家乡父老的爱心,对家乡的孩子们的教育热情.我们所希望的,是让农村的孩子们将来能有一个美好的生活,超过我们,改变家乡的面貌.

我想,是该为我们这些农村的青年教师们写点东西了.基于这一点,我写了这篇文字,希望能让社会上更多的人了解我们,支持我们.

(山东省济南市历城区鲍山教育办滩头小学)

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