本站原创这篇课程论文范文属于写论文免费优秀学术论文范文,课程方面有关毕业论文提纲,与军事任职教育课程考核改革相关毕业论文题目怎么写。适合课程及参考文献及改革创新方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课程相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 课程考核是检验人才培养质量的重要一环.从理论探索和具体实践出发,分析了课程考核改革的三个基本要求,探讨了新型课程考核体系的四种考核方式,强调了完善课程考核应注意的三个问题.
关 键 词 课程考核 考核方式 任职教育
课程考核是检验教学效果的重要途径,是推动人才培养质量目标达成的重要手段.目前,各院校都在积极改革创新课程考核,以充分体现任职教育特点特色.本文基于近年来的理论研究和实践经验,旨在为课程考核改革提供思路.
一、课程考核改革的基本要求
任职教育要求学员在掌握军事专业任职基础的同时强调实践应用,着力提高岗位任职能力和综合素质.针对这种以能力培养为本的特点,课程考核改革应遵循以下三点要求.
(一)应以考核能力素质为重点.
任职教育的岗位指向性很强,院校培训和任职岗位直接挂钩,培养岗位任职合格人才是根本目的.课程考核要以能力培养为导向,从以考核知识为中心,转变到以考核学员分析解决实际问题等岗位任职能力为中心,考核内容要突出针对性、应用性和岗位指向性,促使学员岗位任职能力的形成.
(二)应采用灵活多样的考核方式.
要想通过考核达到检测学员学习效果和能力素质的目的,单一的考核方式是不科学的.必须改变课终笔试定终分的方法,使多种考核方式并存.在整个课程考核体系中要形成既有知识考核,也有能力考核,既有理论考核,也有实践考核；既有传统手段,也有现代手段的系统考核机制.
(三)应积极推进课程考核的过程化.
按照全面质量管理的观点,教学是一个系统动态的持续过程.考核作为教学质量的评价手段,要达到客观评价的目的,其评价活动亦应贯穿整个教学过程.要结合教学内容,采用多种考核方式,紧贴教学各个阶段,把课程考核贯穿教学全过程,使学员由临考突击性学习向持续性、过程性学习转变.
二、创建新型课程考核体系
任职教育课程主要分为必修课、选修课和自修课.选修课和自修课作为能力素质培养的拓展环节,可以采用传统的笔试、撰写论文和实际操作等方式进行考查,本文不作重点讨论.对于必修课,则应按照考核改革的基本要求,积极创建新型课程考核体系.
(一)理论教学综合知识考核.
对以理论教学为主的课程,应打破课程界限,实施综合知识考核,提高考核质量和效率.综合知识考核包括平时考核和课终考核两部分,主要考核学员的综合知识水平,检验学员对知识要点的掌握情况.其中,平时考核由教员在教学过程中分别实施,主要根据学员平时操课、完成作业、课堂发言等情况对学员进行全程考查；课终考核安排在课程全部结束以后一周内进行,采用上机考试形式进行.
(二)想定作业考核.
对以想定作业教学为主的任职岗位课程,应实施想定作业考核.想定作业考核实行平时考核和课终考核,主要考核学员分析判断情况、果断科学决策、组织指挥以及拟制各种文书（标绘作战图）的能力,检验学员对有关组织指挥理论的理解和掌握情况.其中,平时考核在想定作业教学过程中由教员对学员发言情况和作业完成情况进行综合评定；课终考核在课程教学结束后由考核组统一组织实施,采用集中作业、作业陈述与答辩的形式进行.
(三)案例分析考核.
对以案例教学为主的任职岗位课程,应实施案例分析考核.案例分析考核实行随堂考核,在案例教学过程中由考核组对学员研讨发言情况和案例分析报告完成情况进行综合评定.主要考核学员利用所学知识分析和解决部队与装备建设现实问题的能力.
(四)综合演练考核.
对以综合演练教学为主的任职岗位课程,应提倡综合演练考核.综合演练考核实行随堂考核,在演练的各个关键环节由考核组对学员的发言、组织协调、情况处置等表现情况进行综合评定.主要考核学员能否胜任扮演角色,进而考核学员的分析判断、科学决策和组织指挥能力.
三、需要注意的几个问题
为保证课程考核的顺利实施,提高考核效果,需要重点注意以下几个问题.
(一)健全考核组织机构和规章制度.
应成立考务中心,加强对考试工作的组织管理,规范考试组织程序,实行教考分离,确保考务工作的严密性.要健全考核制度,明确各类考核方式的组织实施和考核要点,对命题、审题、印刷、监考、阅卷等各个考核环节作出系统性的规定.
(二)加强课程考核基本建设.
要加强综合试题库、想定作业库和案例库建设,着力提高建设质量.要加强考核管理软件、综合演练系统考核模块等软环境建设,由计算机进行现代化管理维护和自动组卷、评卷,借助校园网和各类考核软件实现数字化、网络化和自动化的考核管理.
(三)严密组织课程考核工作.
要按照考核制度,规范考核工作的各个环节,抓好各项工作的落实.要坚持做到科学制定计划、严肃命题和评阅卷工作、严格考试动员,采取预防为主、教育为先、严惩不贷等措施,坚决杜绝考试违纪现象.考核结束后坚持做好考核情况分析,查找存在的问题,改进教学工作.