构建初中数学高效课堂模式

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摘 要:在新课标理念下,必须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,课堂教学不能再“涛声依旧”,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式.现就“三环六步教学法”与大家学习和借鉴.

关 键 词 :数学;高效课堂;模式

“三环六步教学法”是在“导学法”实践的基础上,以分层教学思想为技术指导,运用“先学后教”“以学定教”和“少教多学”的教学原则,结合我校课堂教学实际,不断规范、总结的具有课改推进性、实用性的课堂教学模式.

第一步:明确目标(1分钟).

目的:让学生总体把握本节课的学习内容和学习目标(即学习要求).

步骤:

1.导入新课,板书课题;

2.出示本节课的学习目标.

第二步:自主学习.

1.自学前的指导(1分钟).目的:让学生知道花多长时间、自学什么内容、怎么自学、必须达到什么要求、届时如何检测自学效果等等.

步骤:

(1)教师出示自学提纲;(以问题形式)

(2)教师指导自学方法;

(3)教师明确自学要求.

2.自主自学(9分钟).目的:按照教师的指导,学生自己去看书、思考、发现问题、解决问题,让学生成为学习的主体,锻炼学生的自学(独学)能力.

步骤:

(1)学生带着自学提纲中的问题,独立自学课本,从中发现问题,独立探究,不能解决的做上标记,等待交流解决;

(2)教师通过巡视,质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查,最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题,为后教做好准备.

第三步:小组研讨(7分钟).

小组研讨是展示的一个基本步骤,是教师合理安排学生进行对学、群学的组内小展示活动.(展示即发表、暴露、创造、提升.展示环节是高效课堂教学模式中最重要、最精彩的部分.)通过学生与学生之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析等互动形式,形成组内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面,把课堂教学推向深入,使学生初步享受获得知识的快乐.


第四步:质疑点拨(13分钟).

质疑点拨是展示的一个重要步骤,主要鼓励学生进行知识创造、能力提升,是高效课堂教学模式中最重要、最精彩的部分,是教师合理安排学生进行对学、群学的班内大展示活动.通过学生与学生之间、学生与教师之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析、更正、补充等互动形式,形成班内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面,把课堂教学推向,使学生再次享受获得知识的快乐.

第五步:总结归纳.尽量让学生总结归纳,教师只作更正和补充.

第六步:检测达标(10分钟).检测达标练习题要精选细筛,具有典型的代表性,充分体现“低起点、小跨度、大容量”的原则,基础知识与迁移延伸内容相结合.

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