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2013年8月17日,由《出版广角》杂志社主办的第五期博雅出版论坛在北京外语教学与研究出版社9层会议厅举行.本期的主题是“产学研立体化,激活编辑出版教育模式”.韬奋基金会理事长聂震宁,北京大学新闻与出版学院教授、博士生导师肖东发,北京印刷学院新闻出版学院副院长张文红,光明日报出版社总编辑孙献涛,百道网CEO程三国等嘉宾出席并发表了主题演讲.
出版教育问题重重,“产学研”必须结合
我国出版业历史悠久,经历过繁荣,也面临着问题.孙献涛在演讲中指出了我国出版业现阶段存在的两个问题,第一个是开放度不够,第二个是管理混乱.张文红指出出版教育繁荣发展背后存在的问题：一是专业快速扩张和行业人才需求之间产生矛盾；二是部分学校专业设立与专业发展之间产生矛盾；三是人才培养规格与行业人才需求之间产生矛盾；四是专业特色不鲜明,关门办学现象依然严重；五是编辑出版高层次人才培养因长期“挂靠培养”而无法形成.
经济转型,体制改革,技术发展,今天,中国出版企业面临极佳的发展机遇,这也给出版人提供了大好的发展机会和新的发展平台.但人才问题一直是出版产业关注并研究的问题.比如,人才的缺乏、人才的错位、人才的流失、人才的培养与再造.很多问题怎么解决、如何开拓,等着我们去分析,等着我们去寻找答案.
发挥产学研合作人才培养的作用,也是原提出的“十二五”规划里人才发展规划要求的重要部分.聂震宁认为,出版产业分为三个层次,第一个层次是内容上的产学研结合,第二个层次是将出版企业做强做大,第三个层次是进行出版研究,研究“怎么做”.肖东发从人才培养的角度指出了产学研结合的重要性.他认为,出版特别需要有文化理念、复合型,而且是高层次的人才,这种人才必须要产学研联合培养.
出版业需要稀缺型、有理念、高层次、复合型人才
出版分为两个层次,一个层次是内容生产层次,对内容进行选择组织加工,这个层次需要的是熟练掌握专业方法和技能的出版人才,从而能够提高作品的品质并加强传播效果.另一个层次是经营发展、经营传播的层次,对于这一层次的实现,更多需要的是研究编辑出版、传播传媒方面专业知识的人才.聂震宁认为,现阶段,出版产业链的某些节点上还存在人才欠缺的问题,如市场调查、图书评论、版权代理商等.出版专业的学生应该加强对这些岗位的关注.
在提到出版理念这个问题的时候,肖东发指出,出版专业的学生首先要有文化理念,同时要有编辑理念.他认为,在媒体形式多样化、信息爆炸的时代,编辑更加需要在编辑理念的指导下提高辨别能力,对冗杂信息取精去糟,从而向社会传递高质量的信息内容.
肖东发反复指出,出版业不是不需要人才,而是需要高层次、复合型的人才.目前出版专业学历已经发展到博士后阶段,这意味着编辑出版专业教育发展到一个全新的层次.对于复合型人才的培养,他认为,出版专业学生应该时刻关注出版企业对人才的需求,从而有针对性地进行多学科知识的积累.
“学”要加强跨学科专业研究
大学教育在产学研当中是至关重要的主题.产学研合作发展,“学”是中间,既能为产业提供支持,也能为出版研究提供研究资源,同时也能有效地实现产学研一体化.
聂震宁认为“学”要注重精神灌输.他认为,出版产业更多的是一种文化的精神,是对这个行业的热爱,对书的热爱.在这个行业里,精神是最主要的,有了这样的精神,出版企业才有希望.所以大学生应该明白,一个编辑,一个出版人,他的价值所在、精神所在.相对聂震宁从学生的角度阐释出版精神,张文红在演讲中从教育者的角度对这一观点提出了自己的理解.她认为,编辑出版教育应该是出版之道和出版之术并行的教育. “道”是培养一个人的价值追求,人生的目标.教育者应该考虑如何培养学生的职业精神,教师要培养学生的是出版之道,而不仅仅要培养出版之术.
现阶段出版人才培养存在的一些问题引起了大家的普遍关注.针对编辑出版学学生欠缺专业背景的问题,聂震宁建议,出版专业的学生在学习到某一阶段后能够进行分科,比如分为文学类、科学类、社科类等,分成大科,进行跨专业上的深入了解.张文红则从教育改革的角度对跨专业研究问题进行了阐述.她认为,现阶段在整个行业领域里,大家都在进行教育的改革,改革主要集中在新闻传播学跨学科人才培养上.出版产业的特征越来越明显,越来越要求我们培养更复合、大学科的出版人才.这就要求学生不仅要学习编辑出版学的相关专业课,同时要学习心理学、文学等相关学科.
对于这一问题,孙献涛针对学生的课外阅读情况给出了建议.他认为,学生应该选择一个方向,然后多读书.首先要达到学位要求,之后,应该在三年或四年的时间里,选择任何一个小的领域,尽量把这领域里面需要读的书都读完.他认为,专和泛,要有一个平衡.专要有深度,泛要有限度、敏锐度.
“研”要贴近产业的实际
目前,各开设编辑出版专业的学校都在努力进行相关的改革和尝试.肖东发解释了出版专业硕士的特点和重要意义.专业硕士的方向是培养实用的、应用型出版人才.在师资配置上,这个专业实施的是双导师制,一个是业界的导师,一个是学界的导师.一方面,学校会请出版社的社长来讲授课程.另一方面,学校会建立很多实习基地,为学生提供实习地点.这些都是产学研结合的有效实践.张文红从多年教学的实践经验出发,介绍了北京印刷学院编辑出版专业的特色教育模式.她介绍说,一方面投资搭建校内实习平台,另一方面充分利用北京丰富的出版资源,建成多个实习基地,为学生提供实习机会.从师资方面来说,北京印刷学院聘请众多业界精英为导师,并会定期为教师提供接触业界、与业界专家进行交流的机会.通过这些措施,北京印刷学院的编辑出版教育从学生教育和师资建设两方面实现了产学研的紧密结合.
对于院校组建实习基地这一问题,百道网CEO程三国提出了异议.他认为,实习基地未必会使学生真正获得实践机会.他建议,建立一个编辑的平台,将编辑流程整合到这个平台上,学生如果有想法,可以到这个平台上实际练兵.他认为,一个编辑最重要的是想法,评价一个编辑最重要的参考是编辑的报告,从报告中能看出编辑对于问题是怎么论证的、怎么研究的、如何得到结论的.
聂震宁认为,对出版的研究,更多是对实务、案例、具体问题的研究.所以,出版研究更重要的是贴近产业实际,贴近人才培养的实际,贴近出版实务,无论是报刊、图书,或者是电子出版物、网络出版物,对这些内容和传播方式的把握和规律的研究,才是我们产业要做的事情.
程三国说,百道网在出版研究方面做出过努力,包括对出版案例、资源、数据、创意理解、大数据的分析研究等.对此,聂震宁给予了肯定.他认为,百道网研究院做的电子书报告,出版研究院做的产业报告,都是符合产业需求的研究,还需要继续加强在这些方面的研究.
产学研之间的关系是相辅相成的,为了提高编辑出版专业人才的培养质量, 加强学生实践能力和创新能力,使学生能够适应行业需求,站在行业发展的最前端,具有更好的职业适应性并拥有较多的技能储备,教育机构、科研院所和出版企业的力量应该整合到一起,形成合力共同推动出版业的发展与繁荣.