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摘 要：会计实践教学的目的在于培养学生良好的职业习惯和优秀的职业道德,提高学生的实践能力和执业能力.本文论述了会计实践教学的内容及会计实践教学的有效实施.
关 键 词 ：会计实践教学；职业习惯；职业道德
一、会计实践教学的特点和目的
随着会计教育的不断完善和规范,会计实践教学的目的在于培养学生良好的职业习惯、优秀的职业道德和出色的职业判断能力,从而最终提高学生的实践能力和执业能力,为实现学生的人生职业规划和后续教育打下深厚的基础.这一目的的实现依赖于丰富的会计实践教学内容及会计实践教学的有效实施.
二、目前会计实践教学内容存在的问题
目前,会计专业实践教学正在被重视和强化.与此同时,其实践教学的内容在全面性、组织的科学性和系统性方面仍存在诸多问题.
1.会计实践教学的内容不全面,不利于学生职业习惯的培养
由于有些会计人员对诚实守信等做人的基本准则意识淡薄,教学中侧重了会计的基本知识和基本技能的训练,虽然也包括了诸如的识别、假账的甄别、违法案例的分析等内容,但缺少应有的职业习惯和职业道德等实践教学内容.
2.实践教学内容组织不科学,不利于培养和提升学生的职业判断能力
会计人员缺乏独立判断的意愿和行动,即使有,也可能会因经营者的不合作甚至抵制而难以实施,从而导致会计人员丧失独立判断的积极性,处理会计事项时照搬以前的做法,或者请示领导遵照执行,不敢越雷池半步.这种现象体现在会计实践教学中,导致会计实践教学内容设计和组织不够科学,片面追求规范和统一,无法使学生在职业判断能力方面得到锻炼和提高.其主要表现是：
（1）更加注重具体会计核算方法的掌握,而忽视了核算方法运用环境和前提的选择以及对财务成果的影响.例如：涉及存货业务的实践一般都会为了实践结果便于评价,而告之所有存货均采用实际成本法核算,并且几乎每种存货每批的购买成本和生产成本都是一致的,这至少会让学生误以为不同存货核算方法的选择是决策层的事情,与己无关.
（2）实践内容设计过于规范和理想,使学生误以为在真正的会计工作中也有如此全面的已知条件和提示,职业判断是遥不可及或极少发生的事情.例如：涉及企业财务成果计算的业务,都提示学生要按一定的方法和比率计提折旧、计提应付利息等,这些业务没有发生过程的原始凭证,而是会计人员需要自行编制计算凭证,根据职业判断确定应采用的方法和比例等.
三、充实、整合会计实践教学内容
鉴于以上问题的存在,应补充和整合会计实践教学内容,才能培养学生良好的职业习惯、优秀的职业道德和出色的职业判断能力,并提高学生的实践能力和执业能力.
1.充实会计实践教学内容
充实诚信教育和会计职业道德的实践内容,是培养学生良好职业习惯的重要手段.
（1）充实会计诚信教育实践内容.会计专业学生的诚信教育绝不是单纯依靠会计专业教师的努力就能实现的,更多的是要依赖于其所在环境的诚信程度.对财会专业学生的诚信教育可以分为几个阶段进行：①新生入学时,由财会专业老生引导新生组织“诚信承诺”签名活动.这项活动可以激发全校师生的诚信意识,营造良好的校园诚信氛围.②财会专业的学生可尝试采用“无人监考”的考试模式,让学生自行检验诚信承诺的履行情况.③学生毕业离校时,可将会计职业宣誓作为财会专业学生毕业典礼的重要内容,为学生的执业人生奠定坚实的诚信教育基础.④利用校园网络平台,展开诚信问题大讨论,提高诚信水准.⑤建立学生诚信档案,记录、考察学生在校期间的信用状况.
（2）充实会计职业道德和职业习惯培养实践内容.在会计的基础实践阶段,运用案例教学和学生角色扮演等形式,让学生理解会计职业道德的内涵,并从多方面认识诚信缺失的危害和客观公正、廉洁自律的重要性；在专项实践阶段,则应增加关于坚持准则、提高技能、强化服务等方面的实践内容,使学生更加深刻地领会“诚信为本,操守为重,坚持准则,认识到提高技能对弘扬会计职业道德的重要性.
2.科学组织会计实践教学内容
科学组织会计实践教学内容可从以下方面入手：
（1）增加模拟实践的仿真程度.在设计会计实践教学内容时,尽可能增加模拟企业的仿真程度,加大会计程序和方法可选择性内容的比重,使学生不仅注重具体会计核算方法的掌握,更加重视核算方法运用环境和前提的选择以及对财务成果的影响,并可随着国内外宏观经济形势的变化和税收法律制度的完善及时调整和更新业务内容.
（2）减少学生依据职业判断可以得出的已知条件.我国会计改革的最终目标是以会计准则指导会计工作.例如：涉及固定资产折旧的实践业务时,不再提示学生期末要按一定的比率和方法计提折旧,由学生根据企业情况为不同类别的固定资产选择最为合适的折旧方法和折旧年限,给学生留下更大的思考和判断的空间.
（3）拓展实践内容涉及的范围.在设计会计实践教学内容时,要拓展实践范围,建立一个学习型组织,它要求分工明确、职责清晰、团结协作、相互交流.这种形式有利于培养学生的诚信意识和爱岗敬业的精神,锻炼和提高自身职业判断能力.
总之,培养会计专业学生良好的职业习惯和职业道德,提升会计专业学生的职业判断能力是会计教育的重要责任.通过整合与完善高等教育实践教学内容,一定能实现全面提升会计专业学生综合实践能力和执业能力这一目标.