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摘 要 ：开展开放式教学理论应用到计算机专业教学中,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径.采用以项目为载体、任务为驱动、以教学的引导和学生的创新为主的教学方法来开发学生的创新能力和创新意识.
关 键 词 ：建构主义学习理论 开放式教学 任务驱动
计算机教学的过程,是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程.在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想象,自己动手.开展开放式教学理论应用到计算机专业教学中,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径.通过在长年的计算机教学中,在“建构主义理论”的指导下针对不同的课程采用不同的教学方法都取得了很好的效果,而对于“开放性教学”却情由独钟.下面将对开放式教学在计算机操作课的应用做一些自己的心得及看法.
一、开放性教学的意义
开放性教学是指在教师指导下以发挥学生主动学习为主的教学方式；是以任务驱动方式进行教学,以作品考核方式检测学习效果,以协作方式进行创作和应用；开放性教学的理论是“建构主义学习理论”和“发现学习”.1、开放性教学有利于学生学习方式和学习方法的改革.2、有利于学生个性的发展.3、有利于学生协作学习和探讨精神的培养.4、有利于学生创新精神的发挥.5、有利于培养学生良好的信息素养.6、有利于为学生今后的工作和终身学习打下坚实的能力基础.
二、实施开放性教学的条件
开放性教学是在新理论建构主义理论的指导下设想的.要把这个应用到整个计算机教学中去,必须有教师、学生、教材和教学媒体这四个要素构成教学系统.
1、教师：教师是实施开放性教学的组织者、指导者和学生学习成绩的考核者,起组织和督导作用,是活的要素.因此对教师的要求是比较高的,教师要对“建构主义学习理论”和“发现学习”理论有较深的研究；在业务上不但要有丰富的计算机技术知识和实践能力；还要有组织学生学习的能力；有激发学生学习兴趣的能力；有在新理念下考核和评价学生学习成绩的能力.
2、学生：是教学目标的最终体现者,是具有个性的最活的要素.教师在对学习实施开放性教学时首先要对你所面对的学生有全面的了解和认识.对于每个学生的个性和接受能力的差异做到心中有数,才能知已知彼,达到一个理想的效果.
3、教材：结合《Flash 8.0动画制作》课程来说明开放性教学所用教材应当体现以下几个特点：⑴要明确提出每一教学模块要达到的具体目标和学习指导.例如：在制作按钮时,我们要达到的总目标是什么,我们在总目标的指导下通过各个由简单到复杂的实例一步步的去完善直至总目标的达成.⑵知识内容的介绍和讲解要便于阅读理解和易于达到教学目标.⑶在讲解应用知识时,举例和实例要相对多一些,来开拓学生的创新思路.⑷多提供一些好的作品让学生欣赏来提高学生的鉴赏能力,同时激励学生的创新精神.⑸实例要加强趣味性来增加学生学习的新鲜感.
4、教学媒体：对于计算机课程来说,现代的教学媒体（计算机与网络）就是学生学习的对象.换句话说,就是用媒体学媒体.因此对媒体的功能、数量和质量要求都较高.
三、开展开放性教学的实施过程
有了新的理念和想法就要付诸实践,因为实践是检验真理的唯一标准.计算机课程的教学策略应该能充分发挥计算机技术的教学优势,让学生在自己的探索过程中主动学习,学习如何组织和建构自己的想法,思考问题,提出假设,寻找资料,这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力,这正也是教学策略的开放性设计.
（1）提出、分析项目任务
在教学进行初先分析项目要求,明确操作内容和基本步骤,对实现任务的过程有整体的认识.
提出项目任务：以《Flash 8.0动画制作》教材中的“任务：制作马路上飞驰的轿车”为例,先演示“马路上飞驰的轿车”效果,精美的图片和飞驰的轿车动画引起学生的兴趣.从而提出本项任务要求能通过元件的制作和移动动画可以实现轿车的飞驰.
分析项目任务：飞速旋转的车轮可以通过元件中的影片剪辑来实现,并能绘制出轿车和场景.要完成这个任务需要掌握引元件的制作、旋转车轮动画的制作、场景的绘制和移动动画的制作等.
（2）分配、实施开放性任务
在项目任务实施过程中,老师必须起到指导作用,应用所学的知识点,面向学全体学生,做好示范.关注学生对目标任务计划实施过程,创设良好的学习环境,引导学生自主学习,激励学生进行思考.
（3）评价、总结项目任务
在开放性教学中必须考虑到给学生更多方面、更多层次的评价.可以从理论设计、动手操作、工作态度、创新能力等方面给学生进行评价,同时学生自我评价和小组成员评价相结合,在开放性教学实施的过程中,我们也要随时进行阶段性总结评价.这样可以使学生从多层次、多方面了解自己的工作效果和不足,根据自己的实际情况进行调整.
在制作飞驰的轿车的动画过程中,及时提出学生主要存在的问题加以纠正.最后在任务完成后进行成果展示,将形态各异的飞驰的轿车展示给全班同学看,点评优秀团队及个人,同学们看得津津有味.并鼓励探索知识的进一步学习和团队协作并相互帮助.同学们通过对比来发现某某的场景画的很好,有的轿车制作的很好,有的树和房屋画的很好,有的同学在路边还画上了电线杆等等,在欣赏别人作品的时候也提高了自己的水平和发现自己的不足.
四、开放性教学的实施效果
这种教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习,获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性.
经过一阶段的教学实践,我在Flash教学中采用开放性教学取得了良好的效果.学生的学习状况有了明显的改善,学习Flash的兴趣很高.同时也出现一些问题：如分配、实施开放性任务阶段,有些学生在完成任务上明显有些困难,有些是学生自身的问题,有些是教师在实施过程中估计的偏差.所以在以后的教学中不断的完善开放性教学,总结出一套更有效的方法和措施来提高开放性教学的效果.