本站原创本文是一篇教育管理论文范文,教育管理方面在职毕业论文开题报告,关于市场经济下就在职生教育管理带来的相关开题报告范文。适合教育管理及教学管理及自主学习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及教育管理相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：高职院校在职研究生在学习、生活、心理、思想等多个层面表现出自身的特点,影响着在职研究生的教育管理.高校要客观正视高职院校在职研究生教育管理现状：教育管理理念落后、教育管理模式陈旧、忽略德育后勤保障、教学管理机制不完善、理论成果转化有待提升等；与时俱进,转变教育管理理念,积极探索,丰富教育管理模式,强化德育,重视后勤服务保障,立足教学,提升院校教育质量,拓展平台,提升教育管理效率等,切实提升教育管理质量.
关 键 词：高职院校；在职研究生；教育管理
高职院校是高等教育的有机组成部分,高职院校要充分认识到在职研究生人才培养的时代意义,它不仅是提升高职院校教育教学质量的要求,也是全面提升高等教育质量的迫切需要.高职院校必须要根据高职院校在职研究生的特点,深入分析高职院校在职研究生教育管理现状,不断思考与探索,采取有效措施全面提升高职院校在职研究生教育管理质量.
一、高职院校在职研究生特点
高职院校在职研究生与一般院校全日制研究生相比在自身的特点,这些特点在很大程度上影响并制约着高职院校在职研究生教育管理的效率.
(一)学习层面
高职院校在职研究生学习与普通高校全日制研究生存在很大差异.高职院校在职研究生学习受已有职业与家庭生活等诸多因素制约,表现出自己独特的特点.普通院校研究生以学校学习为主要模式,师从导师学习或者进行自主学习,师生交互性强,学习时间充裕,学习系统性较强,生生合作充分.高职院校在职研究生学习时间较紧凑,学生在处理好本职工作的同时进行学习,时间利用较为充分,将时间成本最大化；虽然也有导师指导,但师生交互性不如普通院校研究生充分；在受职业制约的同时,高职院校在职研究生学习时间相对自由,不受时间段和场合影响.总之,高职院校在职研究生学习上具有更大的开放性、自由性、自主性等,有助于在职研究生进行再创造.
(二)生活层面
高职院校在职研究生是完全的“社会人”,因此高职院校在职研究生的教育管理受生活因素影响较大.高职院校在职研究生基本组建了家庭,他们在承担家庭、社会责任同时进行着学历提升.因此高职院校在职研究生受家庭社会等因素影响,学习功利性与目的性较强,思考问题的角度既经济又现实,不像普通院校全日制研究生过分依赖家庭完成学业.他们将学业纳入家庭支出,纳入家庭年度计划.总之,高职院校在职研究生生活上表现出较强的功利性、责任感、独立性等,学习的主动性与自觉性更强.
(三)心理层面
受年龄与生活经历等因素影响,大多高职院校在职研究生心理较成熟,他们独立性强,心理个性化特点显著.高职院校在职研究生集中时间相对较少,缺乏较强凝聚力,人员相对分散,彼此之间的交流机会少,集体意识相对薄弱,对外界具有一定的排斥性,心理上表现出较强的封闭性.加之学习生活工作等多重因素,往往表现出一定的情绪化.总之,高职院校在职研究生心理表现出一定的独立性、自我型、排斥性、情绪化等,影响着高职院校在职研究生的教育管理.
(四)思想层面
高职院校在职研究生大多生活在社会转型期,大的社会环境影响着他们的世界观、人生价值观等,他们思想开放并压抑,积极间杂着消极,新旧兼容,体现出极大的包容性,形成了多元思想.总的来说表现出较强的功利主义,自我意识强,思想物化等.
以上几个层面在很大程度上影响着高职院校在职研究生的教育管理,对高职院校在职研究生的教育管理策略调整起着积极的引导作用.
二、高职院校在职研究生教育管理现状
高职院校在职研究生招生规模的不断扩大给在职研究生教育管理带来新的挑战,高职院校要认真分析在职研究生教育管理现状,为在职研究生教育管理调整提供理论依据.
教育管理理念落后教育管理的根本宗旨在于服务于人,以服务学生为根本.目前不少高职院校在职研究生的教育管理理念落后,仍然受传统教育管理思想影响,以管理者自居,居高临下,一切唯上,忽视在职研究生的需求,缺乏服务意识；缺乏人文关怀,不能“以生为本”,着力于人,从根本上寻找提升教育管理的着力点.
教育管理模式陈旧高职院校教育管理模式陈旧,大多采用传统的垂直教育管理模式,自上而下,教育管理唯上,教育管理者平时以上级领导的要求为工作中心,一切教育管理工作以领导的意志为出发点,疲于应付,教育管理缺乏主动性,管理效率低；教育管理不能适应时展的要求,教育管理信息化程度低,管理模式落后、陈旧.
忽略德育后勤保障高职院校在职研究生自身的特点决定了他们与学校直接接触的时间较少,相对集中时间短,因此不少高职院校对于在职研究生的教育管理忽视德育与后勤保障工作.院校与在职研究生互动不够,不能适时对在职研究生开展德育活动,院校后勤工作滞后或者缺失,导致在职研究生集体意识淡薄,院校的有关精神得不到落实,很多活动不能富有成效地开展起来,严重影响了高职院校在职研究生教育管理效率.
教学管理机制不完善实施教育管理是为了实现高职院校人才培养目标,因此教育管理的一个重要内容是教学管理.在职研究生的特殊性提升了高职院校教学管理的难度,不少高职院校不能根据在职研究生特点构建具有在职研究生特点的教学管理体系,制定适应在职研究生教育管理制度,导致在职研究生因为工作原因学习时间得不到保障,在具体考评中存在不同的评价尺度,考核不严格,严重影响了高职院校在职研究生人才培养的质量.
(五)理论成果转化有待提升
在职研究生培养是较高层次人才培养工程,它与高职专业人才培养目标不同,不是向社会输送一线技术人员.在职研究生人才培养质量高低在于在职研究生将理论转化为实际成果的能力,主要体现为论文与实践成果.目前在职研究生论文质量不高,实践成果更是寥寥,迫切需要高职院校提升教育管理水平,提升在职研究生理论成果转化意识与能力.