本站原创本文是一篇积极心理学论文范文,积极心理学方面硕士论文开题报告,关于积极心理学对高校心理健康教育的影响相关本科论文范文。适合积极心理学及心理学及心理健康教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及积极心理学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
［提要］积极心理学作为一股全新的研究力量,其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素,强调人的价值与人文关怀,主张研究人的美德和潜力,以帮助所有的人获得幸福为目标.从积极心理学的角度审视大学生心理健康教育是高校心理健康教育发展的必然要求.教育工作者应当在大学生心理健康教育中借鉴积极心理学的研究成果,更新观念、开阔视野,用开放的、欣赏的眼光去看待学生,并努力促进学生认知情意的统一,达到增强学生心理素质的目的.
关 键 词：积极心理学；心理健康教育；高校大学生
中图分类号：G641文献标识码：A
收录日期：2014年6月18日
随着社会发展与进步,高等院校所肩负的使命越来越艰巨,大学生这一先进群体在面对生活中各种复杂的事件表现出来的状态也是不尽相同的.近年来在大学生这一群体中不断出现用硫酸泼熊事件、研究生事件,以及大学生事件等,这些悲剧的出现使得心理健康教育工作者不断地反思、探索心理学学科,这时一种主张引导人类自身的积极因素,进而获得更好的、积极的心理品质的学科应运而生.以积极心理学的理念重新整合心理健康教育各种要素,形成新型的心理健康教育模式已成为当前心理健康教育领域新的思潮与趋势.
一、积极心理学基本内涵
积极心理学是20世纪末在西方心理学界兴起的一个新的研究领域,它是利用心理学比较完善的实验方法与测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮.积极心理学与传统心理学的不同之处是它主张用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人的潜能、动机和能力.采取科学的方法与技术来理解人类的复杂行为,其目的就是要开发人的潜力,激发人的活力,促进人的能力与创造力,并探索人的健康发展途径.以积极心理学为导向的大学生心理健康教育理念认为,大学生心理健康教育最重要的使命,就是如何全面提升全体学生的心理素质,促进个人与社会的发展,帮助受教育者走向幸福.
二、积极心理学与消极心理学的区别
传统的消极心理学主要是以研究人类的心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的,更多的是关注人类一些消极的表现特征,着重于的预防、心理问题的矫正以及心理问题的预防,把心理健康教育简单的规划为疾病的治疗,而对于心态积极的人如何使他们变得更优秀则没有具体的做法和措施,总是在想如何避免心理问题的产生,对如何提高自己心理素质缺乏必要的思考和探究.这种模式往往导致人们认为有病的人才接受心理健康教育,本能的拒绝心理咨询和治疗,而积极心理学更多的是关注人类能力的提升和素质的培养,着重挖掘人类的积极品质,对人性进行积极的评价,以使人类学会分享快乐、创造幸福、保持生命的乐观向上的积极状态,从而提高人类的心理承受能力和心理素质.
三、积极心理学发展的意义
积极心理学在立足于研究人的心理问题与疾病的基础上,更加注重研究人性的优点与价值,通过激发人类的潜能,释放自身的积极品质达到治疗心理疾病的目的,进而发现和培养人类的卓越才能,使人类生活更加美好幸福.积极心理学有着传统心理学所没有的优势,它将人的主观幸福作为关注的核心,以积极的主观体验、积极的人格特质和积极的社会体系为框架,研究人的力量和美德,通过积极的人格特征促进个人的发展进步,为建设积极的公众品质和良好的社会系统提供坚实的后盾.
四、积极心理学引进大学校园的必要性
（一）积极心理学引进大学校园是人类发展的需要.积极就代表着“正向的”或“主动的”意思,大学生的培养应该注重积极的人格的塑造,通过获得人类的积极的品质和特征,可以提高大学生的抵制消极情绪的能力,同时提升大学生适应社会发展的能力,维护大学生的身体健康和心理健康.
积极心理学引进校园为学校心理健康教育提供了新的视角,在学校心理健康教育中有广泛干预的作用.通过老师和学生之间的互助形成学校心理健康教育中一种互动多维的交叉网络,帮助学生建构积极的自我概念、希望和生活满意度.
（二）积极心理学引进大学校园是社会发展的必然要求.积极心理学的产生与发展不仅是心理学自身发展的需要,同时也是社会发展的必然要求.随着科技与经济的迅速发展,人们的生活水平得到了极大的丰富与提高,但生活质量与精神追求并没有与此保持同步.相反,人们的生活压力与心理压力越来越大,各种心理问题随之产生.消极心理学的研究理念与研究手段是难以发挥更大作用的.而积极心理学以人为本、提倡积极人性、注重研究人的优点与价值的思想理念,正满足了当代人们对心理学的需求.积极心理学的出现,恢复了心理学本来应有的功能与使命,它有助于帮助人们在良好的社会生活条件下生活得更幸福.
（三）积极心理学引进大学校园对思想政治教育的启发.积极心理学和思想政治教育都肯定人、重视人的发展,我们可以把积极心理学同思政教育结合,在思想政治教育过程中,可以借鉴积极心理学的积极思想,把积极心理学重视人本身的思想与思想政治教育客体的主体性相联系.通过为大学生营造积极的思想政治教育环境,形成好学修德的和谐校园文化,同时高校应该发挥其舆论宣传的作用,善于运用各类传媒宣传社会主义核心价值观,使大学生在积极的校园文化中培养积极先进的思想.
五、积极心理学下大学校园心理健康教育的方法
（一）培养大学生的积极认知能力.悦纳自我是自我意识健康发展的关键所在.悦纳自我首先要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己,体会自我的独特性,在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感和满足感.其次是理智与客观地对待自己的长处与不足,冷静地看待得与失,在生活中注重自我发展和完善自我.
（二）培养大学生积极的心理品质,塑造积极的人格.学校心理健康教育可以依据积极心理学的研究理论,激发青少年内在的,帮助他们发展综合技能,承担起生活的责任,成为有社会能力和富有同情心、心理健康的成年人.利用积极心理学着重于关注和挖掘个体和群体中最积极的品质和潜能,努力创造有利的环境使个体最大化地发挥出积极的品质.
（三）多渠道开展积极心理健康教育.可以开设包括学习心理指导、生命教育、情感教育、性格教育、人际交往关系指导、挫折教育、爱情教育、创新教育、就业教育和性心理教育等课程,还可以通过游戏、娱乐、主题团队日、野营、拉练、军训等活动对学生进行心理教育和训练,特别要注重快乐、尊重、感激关心、赞赏、宽容等情感的培养,使学生在参与积极心理教育的过程中获得心理学知识、掌握科学的心理方法、发展能力、形成良好的心理品质,自身潜能得到开发,心理素质和心理健康水平得到提高.
（四）强化教育工作者的心理理念.教育者要坚信大学生具备积极潜能和美德,这有助于提高心理健康教育工作的成效,从而通过咨询与辅导发掘他们的各种积极品质和美德.积极心理学的理念不仅有助于人们重新审视心理健康教育的目标、内容和方法,更为重要的是积极心理学能够推动心理学本身发挥其积极作用,帮助人类及社会健康、良性、和谐地发展.
主要参考文献：
［1］刘燕,谢钢.积极心理学与高校心理健康教育［J］.高校教育管理,2011.1.
［2］钟暗华.积极心理学的意义及发展趋势［J］.徐州师范大学学报（哲学社会科学版）,2010.9.
［3］张忠宇,夏宝慧.积极心理学视野下的大学生心理健康教育研究［J］.思想政治教育研究,2012.12.
［4］王进.引入积极心理学理念开展大学生心理健康教育的思考［J］.黄河水利职业技术学院学报,2010.2.