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摘 要：形势与政策课在当代大学课堂中是一门必修课,它不仅向学生传达党最新的政策、路线、方针,了解国际形势,更重在培养学生分析事物并能正确预测事物的发展趋势,使学生在以后的工作、学习与生活中更能明确自己的责任,养成关心社会的习惯.
关 键 词：形势与政策；学校；教师
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）30-0307-01
要上好形势与政策这一门课,首先要明确该课程的特征.本门课程的特征主要有以下三个方面：一是政策性强.形势与政策课的一项主要功能就是及时的有效的向学生传达党的政策、路线和方针,了解国际的最新动态.这就决定了该门课的内容具有很强的政策性特点.二是时代感强.形势与政策课反映的是在当时代的事物现象及党在当时代下所做的一些新的政策、路线和方针.三是复杂性大.形势与政策课不仅反映的是政治方面,还有经济、文化、社会、军事、外交等许多方面,它不仅关注国内事物的发展,还要关注国际事物的发展,内容量很大,也就决定了它的复杂性大.
正是由于形势与政策课的具有这三个特性,也就决定了作为教师要上好这门课程具有较大的难度性.要想上好形势与政策这门课,应从以下两个方面着手：
一、从学校层面来讲
各高校应重视形势与政策这门课程.有的高校认为形势与政策课可有可无,或者对该门课程的教师要求不严,认为任何一个教师都可以来讲授这门课程,导致学生对形势与政策课的轻视,学生到课率不高或者学生集中力低,进而全校对这门课程的不重视.形势与政策课有助于学生了解国内国外的最新动向,有助于学生做好自己的人生规划,应引起全学校的重视,不仅要重视这门课程,更要重视形势与政策课教师的培养,培养专业化的教师,充分引导出该门课程的价值.
二、从教师层面来讲
教师要想上好形势与政策课,第一步是正确认识形势与政策课的重要性.只有在形成科学认识形势与政策课的前提下,才能为上好形势与政策课做好充分的准备.其次,教师可以从这几个方面来努力.一是在教学过程中,从知识型向智能型教学转变,从传播知识向传播知识与培养能力、从以教师为中心向以学生为中心转变.教师在教学过程中不仅把党最新的路线、方针和政策、国际国内的事物的发展趋势转达给学生,更要注重培养学生分析事物并能正确预测事物发展趋势的能力,让学生来分析为什么事物会出现这种现状以及将朝何方向发展,从以教师为中心的传统模式解脱出来,还学生的主体地位,让学生根据他们自己所学知识来预测事物的发展,发表自己的观点,进而指导学生形成正确的理论知识.二是内容要生动,激发学生兴趣.形势与政策课由于其政策性强的特点决定了课程内容的死板性特性.怎样让这门课程活起来、激发学生的兴趣呢?教师在备课的过程,想达到打动学生,需要首先打动自己,只有打动了自己才有可能打动学生.教师在讲授时,内容一定要生动,用通俗的语言、幽默的表达的方式来结合到学生的实际生活中,引起学生的共感.三是教师一定要力争比学生知道的多.由于形势与政策课的信息量和复杂性都很大,这就要求教师时时关注时事政治,了解各方面的最新国内国际事物的新动向,达到学生对教师知识方面的“尊”,促进学生对形势与政策课的兴趣.
拓展大学生的视野,培养大学生分析事物并能正确预测事物发展方向的能力,明确大学生自身的职责,关心社会,必须要上好形势与政策课.
[责任编辑魏杰]