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[提要]本文通过分析金融专业本科生模拟实训存在的问题,如大学生对模拟实训的重视程度不够、学校对模拟实训的硬件投入不足、教师的教学与模拟实训存在差距等,提出相应的对策建议.
关 键 词：本科生；模拟实训；金融专业
中图分类号：G64文献标识码：A
原标题：金融专业本科生模拟实训存在问题及建议
收录日期：2013年8月27日
随着大学生就业压力的增加,绝大多数本科院校、独立学院非常重视和加强对应用型本科人才的培养,以服务为宗旨,以就业为导向,以应用型人才培养为目标,深入推进应用型本科人才培养模式研究与改革,不断提高学生的实践能力和社会适应能力,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变.长江大学金融学专业的培养目标为：坚持以人才培养为核心,以加强素质教育、培养学生的创新精神和创业能力、实践能力为重点,优化结构,突出特色,努力探索培养适应社会主义市场经济的应用型、创新型人才的培养模式,以培养具有坚实金融学基础,具备基本的经济学、会计学和财务管理知识,系统掌握现代统计分析方法与技术,能熟练运用计算机进行金融业务管理,在商业银行、信用社、保险公司、证券公司、工商企业等从事金融业务活动的应用型高级专门人才.“应用型”人才的培养不仅需要掌握坚实的理论基础,同时不能忽视实践教学,以适应社会对“应用型”人才的需求.所谓实践性教学是指提高学生实践性知识,训练实践性能力,并达到一定熟练程度的教学过程.实践性教学的形式有很多,比如模拟实训室建设、实习基地建设等.鉴于实习基地,如银行、证券公司、基金公司、保险公司等能够接受的学生较少,而且其业务保密性较强,学生在校学习期间顶岗实习的难度加大,同时金融企业都十分重视服务,也很难让学生直接接触客户资源,因此,模拟实训成为实践性教学的重要形式.
一、金融专业本科生模拟实训的作用
随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,金融在国民经济中的地位大大提高.金融机构走向多元化,金融业务种类不断增加,金融市场迅速发展并成为金融活动的基础.金融业的快速发展以及本身所具有的特征,要求该专业培养出来的大学生必须有很强的实践能力,因而决定了实践教育在金融专业教学中的重要地位,模拟实训具有非常重要的作用,具体如下：
1、理论与实践相结合,掌握知识更为牢固.金融专业的很多课程实践性比较强,课堂讲授的理论知识需要进行实践检验,理解才更为深刻.比如《证券投资学》中讲到货币政策对证券市场的影响,通过模拟炒股,观察股市,会理解得更为深刻.日K线图是多空双方博弈的结果,通过观察分时走势图、实时行情及亲自下单,对K线的理解更加直观、生动,也巩固了所学的基本知识.大学本科阶段在实践方面不够重视,会造成理论知识学习脱离实践,导致无法实现应用型人才的培养.模拟实训不仅能够增强大学生的实践能力,而且作为一种重要的教学资源,解决在实训过程中出现的问题,使得大学生在本科阶段掌握的知识更为牢固.
2、通过模拟实训能够补充和完善所学专业知识,并且综合运用知识.大学本科阶段所学更多偏向于理论知识,这些理论知识往往是特定假设条件下得出的结论,比如：证券投资学中在分析影响股票价格波动的因素中,都是假定其他条件不变,某一因素变化,股票价格如何变化.而在现实中,这种假设不存在,往往是多种因素影响股票价格.在实际分析时,就要综合考虑多空因素,做出对股票价格的预测.通过模拟实训能够补充和完善书本上所学的专业知识,并且综合运用知识.
3、通过模拟实训,培养综合专业素质人才,更快适应企业岗位的要求.金融企业在招聘人才的时候,往往希望招聘进来的大学生能够立即上岗,这样可以减少成本支出.模拟实训中一般使用仿真模拟教学系统,给学生提供一个高效的模拟实习环境.比如,钱龙模拟银行操作系统,以银行业务为导向,模拟各种业务的操作流程,这样就能让大学生在就业时,更快适应企业岗位的要求,增加就业竞争力.
二、金融专业本科生模拟实训存在的问题
1、学生对模拟实训的重视程度不够.一些金融专业的学生选专业比较盲目,有从众心理,没有从个人兴趣和能力出发,对金融行业和今后可能从事的工作认识不清楚,当然对模拟实训就不重视.有的学生则认为到了金融企业再培训,在学校进行模拟实训没有必要,也没有多大的用处,实训没能对自身有很大的提高,比较浪费时间.认识上的偏差,导致有些学生模拟实训时不认真,开小差,最后的实训报告应付了事.
2、学校对模拟实训的硬件投入不足.模拟实训一般在实验室进行,大部分高校在实验室建设中都是购置一些电脑设备,利用金融软件进行上机模拟.学校一般从综合利用的角度,全校学生共用公共机房,这对金融专业的学生不大合适,应该配置专门的仿真金融实验室,方便学生随时模拟操作.从本科院校层面来看,在课程设置时就非常重视对基础课程的学习,没有时间或者设置很少的时间用于实训环节,这与高职高专院校存在较大差异.有了专门的仿真金融实验室,学生就可以在课余时间自由模拟交易,增加业务的熟练程度.
3、教师的教学与模拟实训存在差距.许多大学教师大都从校门到校门,没有真正从事金融工作,缺乏实践经验.高校教师不仅需要教书育人,科研也成为其重要内容,许多教师的科研偏重宏观和计量模型,和金融行业的实际工作是有区别的.教师的教学与模拟实训存在差距,用书本的理论知识指导学生实训,模拟实训效果不佳.
三、完善金融专业本科生模拟实训的建议
1、学生应高度重视模拟实训.金融是现代经济的核心,金融专业培养出来的本科学生,将在经济发展中发挥着不可替代的作用,目前在我国具有良好的就业前景.应用性专业人才的培养,不仅需要掌握更多的专业知识,也需要重视模拟实训.由有经验的专业教师从就业的角度为学生讲解专业模拟实训的重要性,并积极动员学生.模拟实训中要注重过程管理,严格要求.评定实训成绩,需要学生将每次交易记录下来,阐述买卖原由,并在每天交易结束后作操盘小结,在该项目实训结束后做交易总结.
2、建立一个相对仿真的模拟实训基地.为了进一步完善金融专业的实习实训的教学体系,我们根据该专业特点,适当投入一定资金,设想建立适合金融专业技能培训需要的相对仿真的模拟实训基地.这个模拟实训基地能进行证券、银行综合业务、保险三大块的专业课程的实地教学.就像计算机应用课程教学,在机房边教边实践,边学习边操作,通过模拟教学和实践以及对各种案例的分析,提高学生的专业实践技能,达到培养具有综合素质应用型人才的要求.当然,仿真的模拟实训基地尽可能与校外综合实训紧密结合,相得益彰.
3、完善实践教学教师队伍建设.有人认为,实践性很强的课程应完全由实践部门的工作人员来授课,这并不现实.大学学历教育,是一种素质、技能和未来发展潜力综合培养的教育,这些体现在每一门课程的教学中,教学中涉及到的内容,没有哪一位专业人士是同时做的.所以,正确的做法只能是以校外专业人士为辅,请他们来校做短期的讲座或交流,教师队伍建设的重点仍然是也只能是校内专职教师的培养,让他们与学生一起参与各个实习单位的实习,了解实际工作过程和掌握实际工作技能,真正形成可用于教学的实践性知识.应特别注重加强对青年教师的培养,为他们创造条件.湖北省教育厅近几年实施“高校青年教师深入企业行动计划”,其指导思想是发挥高校科技智力资源优势,深入开展产学研合作,锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力,更好地培养创新人才和服务社会,推进高校教师队伍建设,提升高等教育质量.青年教师应抓住机会,积极参与科研和深入行业、企业,参与技术课题攻关提高自身的专业技能素质；而且鼓励专业教师在上好专业理论课程的同时,也要上好专业实践教学课程.
主要参考文献：
[1]范祚军,唐菁菁.我国高校现代金融人才培养模式研究[J].创新,2012.4.
[2]丁小龙等.高职金融证券专业实训课程改革的几点思考[J].中国商界,2010.11.
[3]崔文生.本科层次《投资银行学》的实践教学刍议[J].金融教育研究,2012.7.