本站原创本文是一篇大学生论文范文,关于大学生类毕业论文提纲,关于大学生体育文化素养相关毕业论文题目范文。适合大学生及体育及大学生体育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：体育文化素养是大学生素质教育的重要组成部分和内容,加强对学生体育文化素养的培养对于学生的全面发展、培养创新力等方面均具有重要的作用.为此,本文通过对体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育水平、体育个性及体育品德综合素养途径的论述,达到培养大学生体育文化素养的目的.
关 键 词：大学生体育文化素养；培养途径
体育文化素养是人们在先天自然因素（生理方面）基础上通过环境与体育教育影响所产生的后天社会因素（精神方面）及其体育能力等品质相结合而形成的人的一种体育素质.简而言之,体育素养就是人的各种体育精神要素及其品质的综合.它包括体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育水平、体育个性及体育品德七个方面.其中,体育知识是基础,体育意识是动力,体育行为是目标,体育技能是重点,体育水平是标尺,体育个性是关键,体育品德是灵魂.
下面分别叙述：
一、体育知识
体育知识以高校体育理论教材为主要来源,教材内容应当充实,以满足学生对体育知识高层次的需求,使学生从中能够树立正确的体育观,深刻理解体育涵义及其功能,明白健身的生理机制及原理,获得健身、卫生保健、身心养护等多方面的知识,懂得竞技运动的竞赛规则、裁判法及其欣赏能力等.总之,通过教师多方面的体育知识传授,能够激发学生对体育的兴趣及参与意识,同时也使学生在体育锻炼时能获得必要的理论指导.体育知识的学习,可以使学生对体育有全面的认识,从而有利于培养积极的体育价值观,形成良好的体育意识.学生理解掌握的体育知识是体育意识的重要内容.
二、体育意识
广义的体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反应,是人们对体育感觉、思维、判断的综合,使人们对体育运动总的看法.它既体现为以观念形态出现的精神活动成果（即体育知识）,也体现为人脑的精神活动过程.狭义的体育意识主要是指“体育参与知识”.影响体育参与意识的因素有两个：一个是体育价值判断；另一个是体育情感体验.体育意识影响着人们的体育行为,在体育素养中占有重要地位.被学生掌握的体育知识是体育意识的重要内容,同时,体育实践（体育行为）是体育意识产生的另一重要源泉.简而言之,体育意识,一方面来源于体育知识的学习,另一方面来源于体育实践（体育行为）全面的体育知识与积极的体育意识有利于体育技能的形成与发展,体育技能的提高也有利于体育意识的发展.
判断体育意识的标准：第一,是否具有一定的体育知识和体育技能.第二,是否正确认识体育的作用.第三,是否具有对体育正向积极的情感体验.第四,是否具有体育需要和行为的倾向.第五,是否在体育实践中具有较强的意志力.体育意识的形成与发展受社会环境、学校教育及家庭的影响,其中,学校体育教育对正确体育意识的形成起决定性作用.
三、体育行为
体育行为是一个人的体育生活和体育活动的具体表现形式,是体育素养在行为中的直接反映.它包括体育活动、体育消费、运动时间与空间利用、体育绩效等.体育行为在体育素养各要素中处于中心的地位,对体育素养的培养与发展具有决定性的影响.体育行为是体育意识的重要源泉,科学合理的体育行为可以促进大学生体质水平的提高,体育技能、体育品德的培养与发展也必须依赖体育行为,此外,体育行为还是表现体育个性的重要方面.体质水平对体育行为有影响,科学合理的体育行为会使体质水平提高.对于大学生来说,学习和掌握比较全面的体育知识,形成对体育的全面的认识,养成科学健身的习惯,逐渐养成终生体育的意识和习惯是高校体育要追求的目标.同时,根据学生个体的兴趣爱好,适当选修若干运动项目,发展专项运动技能,在比较系统的学习过程中,形成自己独特的风格,发展体育个性,培养体育品德,这既是素质教育的要求,也是发展大学生全面的体育素养的重要任务.要达到以上的目的,只有通过课内、课外大学生积极主动的体育行为才能实现.
四、体育技能
学生个体的体育意识、体育行为、体育品德对体育技能的形成发展具有巨大的影响,同时,体育技能的发展提高也对学生体育意识、体育行为、体育品德的发展也具有促进作用.有个人特点的体育技能还是体育个性的具体表现.体育技能,包括专项体育运动技术与各种体育活动能力,如组织能力、体育欣赏能力等.重视学生的体育技术、能力的培养,达到身体终身受益的目的,是当前学校体育发展的方向.
根据大学生身心发展的特点,应重点提高以下几种体育技能：
(一)自我锻炼能力
主要发展基本运动能力（走、跑、跳、投、支撑、悬垂、攀登、爬越等）及力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等身体素质.
(二)自我娱乐能力
参加各种体育文化娱乐活动,既能及时有效的消除疲劳,收到积极性休息的生理反应,又能陶冶情操,丰富生活,增强联谊,提高自信心和荣誉感.
(三)自我保健能力
自我保健即意味着自己有能力科学、合理的安排运动负荷,达到增强体质,减少和防止各种身心疾病的目的,促进身心健康发展,可获得高水平的体育教育效益.
(四)专项运动技能
即各体育运动项目相应的身体与心理素质,基础动作与相对的高难动作,该项目的技、战术意识及临场发挥等.
(五)体育组织能力
让学生参加校内各种体育竞赛的组织工作,培养学生观察问题和解决问题的能力,发挥学生的想象力和创造力,把课堂教学和课外活动有机结合起来,既能使大学生课余生活丰富多彩,又为今后参加社会体育活动打下良好的基础.
(六)体育欣赏能力
了解各类体育比赛的规则,了解运动技术的最新发展,学会欣赏体育比赛,不仅丰富业余文化活动,还可以加深对体育运动的理解,甚至对个人技能的提高也有帮助.
五、体育水平
以体育知识水平为评价对象,进行价值判断所采用的手段和程序.体育知识水平,指评价对象包括：关于人体基本知识、关于体育和运动技能的基本知识和关于体育道德的基本知识等内容.评价程序和方法：主要是用提问、检测和命题考试,以及通过观察评价对象的实际的过程.
六、体育个性
体育个性是一个人在体育活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个性心理特征的总和,具有个体特征的体育意识、体育行为、体育品德和体育技能是体育个性的重要体现.在体育教学过程中,一方面,注重体育基础知识和基本技能的教育；另一方面,尊重学生个体的差异,根据个体的体育兴趣和需要,实行选项教学或俱乐部制,培养与发展专项运动必须的心理与身体素质,完善专项技术动作技术、战术素养、形成独特的技术风格,同时,注重个体体育品德的养成.
七、体育品德
体育品德是一个人依据一定的体育道德规范,在体育活动中表现出来的稳定的心理特征和倾向,是体育道德在个体体育行为中的反映.通过体育行为表现出的体育品德也是体育个性的重要方面.体育活动追求身心全面和谐的发展,追求更新、更难、更高、更快、更美、跟熟练的动作技能.因而勇敢、开拓进取、积极向上、主动是其重要的品德内容.体育主张的公平竞争,诚实、公正、平等、尊重对方和裁判是其固有的道德特点.协调一致、互相配合的集体力量不但是取得成功的保证,也是体育活动与运动能够正常运行的必要条件,即使是个人的项目也需要他人、集体的帮助和鼓励,因而团结友爱、互相帮助、互相尊重、顾全大局使其固有的道德风貌.
八、综上所述
通过对大学生体育文化素养内容的叙述,揭示了怎样使大学生了解体育文化素养的养成,从而达到大学生体育文化素养的发展和提高.