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【摘 要】本文先介绍工业工程专业,工程硕士学位背景,从国内外的培养教育来分析.然后基于统计数据从中国高等院校的IE部门出发,分析IE硕士在中国的教育,以及从工程硕士的统计数据出发来提出我国专业学位的一些思考建议.从不同方面来分析我国工程硕士领域的发展前景.
【关 键 词】工业工程工程硕士教育专业学位
一、介绍
工业工程（IndustrialEngineering,简称IE）起源于20世纪初的美国,它以现代工业化生产为背景,在发达国家得到了广泛的应用.工业工程是对人、物料、设备、能源、和信息等所组成的集成系统,进行设计、改善和实施的一门学科,它综合运用数学、物理、和社会科学的专门知识和技术,结合工程分析和设计的原理与方法,对该系统所取得的成果进行确认、预测和评价.
我国的研究生学位分为两个类型,学术学位和专业学位.我国专业学位研究生于1991年在我国产生,随着我国经济的发展,对学术性的工程技能太差,不能满足社会的需求.为此,专业学位教育是很有必要的,它是我国为了更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变而诞生的.
二、IE硕士在中国的教育
虽然我国从1993年设立IE专业以来,每年的设立IE专业的数量都在增加,但培养出来的应用型人才还是不能满足当代社会的需求,对IE领域的工程硕士培养急需增加.
(一)IE硕士的主管部门
我们收集了122所拥有IE有关的工程硕士学位的大学,而这些大学属于不同的行政管理部门.其统计数据结果如下表表1所示：
表1IE硕士的主管部门
行政管理部门大学数量比例
教育部370.303
省或市教育部门740.607
其他机构110.090
总数1221.000
在表1中,其他机构包括国务院侨务办公室、军委、交通运输部、中国科学院、（7所）共11所高校.
主管的高校截止到2012年也只有这7所,由表中数据可知,所属高校都设立了工业工程相关领域的工程硕士学位.而教育部主管的高校截止到2012年4月已经达到了73所,而在教育部主管高校中,开设了IE专业教育部所属高校比例约为0.507,这个比例在一定程度上表明近20年来我国教育部门对IE领域的重视.
(二)工程硕士所属高校性质
我们也从高校的性质出发来分析我国开设IE领域相关的工程硕士的发展状况,从而可以看出IE在我国的发展现状,其统计数据结果如下表表2所示：
表2工程硕士所属高校性质
高校性质“211”工程高校“985”工程高校“211、985”工程高校985优势学科创新平台高校省属重点高校
数量5425251167
在表2中,并没有统计中国科学院研究生院这所大学,共计121所.截止到2011年3月底我国拥有“985”工程的高校总共有39所,而拥有与IE相关的工程硕士的“985”高校有25所,所占比例约为0.641.“211”工程高校（总共114所）所占比例约为0.474.“985”优势学科创新平台高校（总共约为24所）所占比例约为0.485.从这些数据可以看出我国的与IE相关的工程硕士所占比例比较大,国家对这方面的投入比较多.
(三)IE硕士的比较
截止到2005年的时候,我国高校拥有IE专业的有54所,而与IE相关的工程硕士的高校有66所,两者的比例约为0.429.到2009年我国高校拥有IE专业的学校有191,与IE相关的工程硕士的高校有81所,其比例红为0.424.从本科教育来讲,2005年到2009年来,本科IE教育的增长率约为0.240,而与IE相关的工程硕士教育的增长率约为0.212.两者增长率基本相同.而到2010年的时候,我国新增了大约42所与IE相关的工程硕士的高校.到2012年4月份时,我国拥有的本科院校已有841所（数据来源与教育部）,开设IE专业的本科院校达到200余所.从这些数据就表明我国近年来对IE专业的发展有所进步.
三、我国专业学位的一些思考
从我国工程硕士的统计数据中来分析我国专业学位的发展现状,工程硕士专业学位的招生起步晚,但发展迅速.我国专业学位的发展改革还需要力度.基于IE相关领域的工程硕士的统计数据出发,以下是对我国专业学位的一些思考建议：
（1）转变思想理念,理清专业学位研究生教育定位.近年来,国内专业学位的质量受到质疑.这主要是专业学位研究生教育定位问题,学校的培养目标应该转变为以职业为导向,坚持以提供专业学习和科研实践为基础,坚持以市场观念、市场竞争、品牌意识为前提.社会看法也会有所改变,大家会明白专硕与学硕区别只在发展方向不同.
（2）确定培养目标,优化培养环节.学校在课程开设及教学应与传统理论教学有所区别,需根据时代信息以及专硕的培养目标设立合理的课程体系.最后要充分发挥企业、行业的积极性和主动性,让他们参与到专业学位的办学中来,开展实质性的合作方式,强化专业学位以职业为导向.
（3）建立合理的评估体系.我国的大多高校的测评主要是一个从上到下的行政评估网络,由政府主导,没有给社会评估留下一定的空间.纵观他国经验,由社会力量介入到专业学位研究生教育中进行客观的评价,是我国专业学位健康发展的标志之一.因此,建立完善的评价体系,政府应引导民间组织来尽快建立一个合理的评估体系,为社会公众提供一个比较真实可靠的专业学位研究生的质量信息.从而提升我国专业学位研究生的发展.
（4）专业学位国际化.随着经济发展的全球化,教育科学的发展,对交流和合作的需求,对人员流动的需求,以及信息交流的便捷,这就使得专业硕士的国际化成为一种必然.应加强国内外合作,加强学科合作,以开放的姿态来办我们的专业学位教育.
四、结语
随着我国经济的快速发展,需要越来越多接受过高等教育的认识分子参与到社会建设中来.而作为IE专业硕士的蓬勃兴起,以及其对经济发展的重要作用,将会有更多的高校设置有关的专业.我国教育的发展将会更上一层楼.