如何加强职业院校德育教育

该文为关于德育教育研究生毕业论文开题报告范文,与如何加强职业院校德育教育相关小学安全教育论文，可作为继续教育专业德育教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写德育教育及思想道德教育及思想教育方面的优秀学术论文范文。

[摘要]职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分,因此,我们不仅要给学生传授现代科学技术、文化知识和专业技能,更要加强思想道德教育.

[关 键 词 ]?职业院校；教育；思想道德

【中图分类号】G711

加强职业院校学生思想品德教育,是目前深化职教改革的重要内容.下面结合我所在学校的特点与我的工作内容,思考了如何在新时期、新形势下加强职业院校德育教育.这类学校应着重解决好以下三个方面的问题：一是进一步提高对加强德育教育工作迫切性的认识；二是全面认识当代职教学生的特点；三是积极探索加强学生思想品德教育的有效途径.

一、继续深化改革开放下的德育教育工作迫切性、重要性

近20年来,中国社会的最大变化是进入了现代化进程,而德育教育遇到了从未有过的困惑与挑战.具体表现在：（1）德育教育工作的现代观念方法与传统观念方法的挑战.由于时代的发展和进步,当代学生的思想观念也发生了很大的变化,相比之下,我们的德育教育工作,无论是在观念上,还是在方法上都趋于滞后状态,因此新时期对德育教育工作来说,难度更大了,要求更高了.（2）教育对象发生了变化,这一代学生,从小就面对社会的各种挑战.对所经历和发生的事情以及遇到的困难、问题要独立地作出判断和选择,他们不像以往的孩子那样惯于服从,而是更重视个人的权利,更重视个性的张扬及自我价值的实现.（3）信息化的飞速发展,使学校与社会的距离缩短.四通八达的信息网络,使学生获得信息的途径增多,他们一方面接受来自各方面的新知识、新事物,另一方面,由于学生判断是非的能力不强,对于众多事物中的消极的、负面的东西也不能予以排斥.

二、全面认识当代职教学生的特点

当代职业教育?所面对的学生有着个性突出、特色鲜明、蓬勃向上的优点,但也存在以自我为中心、感情脆弱的缺点,是一个矛盾的群体.具体归纳为以下几点：（1）求知欲强,关心国内外大事,对未知领域充满好奇,接受新事物快.但专业学习缺乏动力,社会责任感较差,缺乏吃苦耐劳精神,择业上好高骛远.（2）自我意识强,喜欢独立思考问题,但逆反心理表现突出,做事情绪化,缺乏毅力,经不起挫折,遇事好走极端.（3）竞争意识强,渴望成功,向往自由、独立的生活.但部分学生"只知受爱,不知爱人",对自己应负的社会责任和义务缺乏正确的认识,合作意识薄弱,不愿受纪律的约束.（4）爱好广泛,但只重外表,而忽视内涵；喜欢上网,只局限于网上的娱乐,不注意深层次的学习；注重衣着打扮,而不讲究美学,盲目追求名牌,缺乏对消费的正确认识.

三、积极探索德育教育的有效途径

面对上述学生们的新特点,我们原有的德育教育模式显然有些滞后,因此,改变原有教育模式,努力寻求德育教育的新途径是我们德育教育工作者义不容辞的责任.

（1）德育教育观念要转变.一是把过去的政治教育为重点转变为政治教育和道德养成教育并重,改变过去学校日常思想政治工作总是围绕政治抽象理论开展的做法,增加有鲜明时代特色、紧贴社会生活的德育教育内容,培养学生树立现代公民意识,先学做人,后学做事,使他们养成基本的道德品质和良好的文明习惯,以提高他们的综合素质.二是变说教为积极引导,在德育教育中克服讲大道理,重形式而忽略实际效果的现象,要充分发挥学生的主体作用.三是逼真的虚拟环境可提供良好的人机交互功能.教材的意义将由传统的"教材控制"转变为"学习者控制",这种环境将极大地促进教学观念发生变化.

（2）德育教育形式的多样化.优化育人环境,加强德育工作.一是建立健全学校的德育工作体制,解决好教书育人的结合问题,在全校教职工中开展"师德师风教育"活动,身教重于言教.二是营造良好的德育氛围.建立促学生健康发展的育人环境,在学习区、生活区树立名人名言的警示牌,以体现校风、学风,对学生进行潜移默化影响和熏陶.三是在日常德育教育工作中编织立体的德育网络,将媒体、网络的信息,及时同课堂德育教育合起来,并通过办板报、校报及开展社团活动等多种形式唱响主旋律.

（3）以活动为载体,调动学生正确的德育学习动机.适当开展竞赛.因为在竞赛过程中,学生的好胜动机和求成的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强,所以多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高.但过多的竞赛也会失去激励作用,还会加重学生的学习负担,有损学生的身心健康.

（4）加强情感教育.一个健全的人,必须建立有健全健康的思想情感.人的情感是与生俱来的,但是健全健康的、符合社会规范的情感,不能"生而得之",必须"学而得之".现在的思想教育中,情感教育某种程度上,被狭隘地限定在"早恋"或称"男女学生交往过密"问题上,而成为一个敏感问题,被家庭和教师严密关注,但是在教育过程中,却又在尽量回避这个雷区.处于教育真空状态的学生,自发地寻找可以找到的"知识"和"指导",学生不具备足够的能力判断正确或错误,难免误入歧途,产生一系列问题.人的情感是丰富多彩的,人的社会身份也是多元的,现在的父母、家人、师长、朋友和同学之间的情感与相处；未来的爱人、孩子、领导、同事、对手和敌人之间的情感与相处,都是学生面临的情感问题.在现实生活中,这是心理问题、心理疾病产生的主要根源之一.基础教育过程中,应该给与学生一个正确的教育途径,为学生今后进入社会奠定基础.

（5）要注意德育教育的科学性和系统性.学生并不排斥学校的正面教育,但对空洞乏味的理论说教不感兴趣,因此我们的教育要注意工作的切人点与宣传方式；学生的思想观念的现实化要求我们的工作要做到有理、有据.在日常工作中要以事实来增强说服力；针对学生不同时期的特点,采取不同的教育内容,有的放矢,才能使学生听得进去,收到好的效果.

（6）德育教育的社会合作.学生思想道德教育是全社会的复杂的系统工程,完全依赖学校教育,由辅导员班主任老师"单兵作战",是不可能完成的.因此需要广泛地开展合作.结合课程改革中,社会实践课程的设置,学校可以加强学生与社会的广泛联系,发挥社会教育资源的开发和利用.家庭是学生接触最多,最直接的社会环境,思想道德教育与家庭息息相关,开展"家校合作"是有力的思想教育手段."家校合作"不是简单地召开家长会,或者教师反映学生问题的"告状",而是真正从学生未来发展为目标,共同完成学生思想道德教育.由于不同家庭的教育、经济等水平差距巨大,因此与学生家长思想沟通成为首要问题.