中职教育德为先

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德育既是素质教育的核心内容,又是中职学校教育工作的重中之重.可以说,中职教育必须以德为先.当前,中职生综合素质普遍不佳.在入学之初,他们就暴露出各种各样的问题.例如:无视学校的规章制度,缺乏集体观念,纪律意识淡薄;经常迟到、早退,甚至旷课、逃学;言谈举止不文明,有吸烟、喝酒等不良嗜好,甚至打架斗殴;文化基础较差,学习缺乏积极性和主动性.另外,一些学生走上实习岗位后,工作不认真,没有责任感,让实习单位深感头痛.究其原因,就是我们在对学生进行学业教育的同时,忽视了德育.其实,学生能否成为有用之才,关键在于德育工作是否常抓不懈.因此,中职学校的班主任务必创新班级管理,积极开展德育工作.本文旨在从五方面探讨这一问题.

一、树立观念,开展活动

1.树立观念

班主任要管理好班集体,就要培养学生的集体观念.如今的学生大多是独生子女,他们往往以自我为中心,既不善于与他人合作,又不懂得关心班集体.针对这些特点,当班主任每接手一个新班级时,便可提出以热爱班级为主题的口号,以使学生明白,班级是大家共有的,每个成员都要维护它的荣誉.另外,班主任平时应鼓励学生相互交流、彼此沟通,以引导他们正确处理班内的人际关系.还有,为了增强集体的凝聚力,班主任可同学生一起制定班级目标,这样,既培养学生对班集体的责任感,又激发他们自觉、自主地维护班集体的荣誉.


2.开展活动

班主任要管理好班级,就要组织学生积极开展各种活动.例如,在班级开展“我为人人”的活动.现在的学生比较缺乏助人为乐的精神,开展“我为人人”的活动,就是要培养学生的助人为乐精神.当然,班级的活动也可与学校、社会的活动相结合.比如,班主任响应学校、社会的号召带领学生到福利院、孤儿院等机构,帮助那里的老人和孩子做一些力所能及的事.具体来说,在开展活动时,可采取分小组的形式,力求使学生在活动中互相帮助、相互评比.在活动的过程中,班主任应及时地给予指导和总结.

二、融合学科,渗透德育

作为班主任(班主任也往往担任一门课程的教学,比如教语文),应注重德育和其他学科的融合,以使学生学习其他学科时,获得思想品德教育.例如,在作文教学中,指导写作的过程也是德育渗透的过程.在以“我的理想”为题教学写作时,一个平时学习不太认真的男学生在作文中写道:“我想挣很多的钱,让父母过上好日子.”因此,在作文讲评课上,担任语文教学的班主任有责任对学生进行道德教育:“你的孝心令我们感动,追求金钱不是坏事,但必须取之有道.如今,最值钱的就是知识,如果你能好好学习,具备较好的专业技能,就容易找到比较好的工作,就能凭借自己的诚实劳动获得更多的收入.”又如,在以“记一次参观活动”为题的作文教学中,有几个学生同时写了一件事:“在参观完博物馆后,我们来到滨江公园,虽然那里的风景很美,我们也玩得很开心,但有一件事令我们不快.滨江公园的水池里有很多金鱼,游客可以买饲料喂它们,我们也去买饲料喂它们.李阳同学的手脚很麻利,望着可爱的金鱼,他禁不住抓了一条,可是管理员不让我们把金鱼带走.我们真的很生气,鱼是我们抓的,凭什么不让我们带走?”显然,这几个学生没有意识到随便抓公园里的金鱼的行为是不正确的,他们缺乏起码的公德意识.因此,在作文讲评课上,担任语文教学的班主任有责任教导学生:“公园里的花是供人们观赏的,而不是让人们摘的,同样的道理,面对公园里的金鱼,可以买饲料喂,但不能随便抓.如果喂金鱼的人都像你们一样,每人抓一条,那么你们还能看到成群的金鱼吗?你们不该责怪管理员,而应反思自己的行为.”

实践证明,作文教学是对学生进行道德教育的有效途径,因此,担任语文教学的班主任可通过作文教学,完成德育渗透的任务.

三、建立友谊,成为朋友

班主任不仅要做学生的好老师,更要和学生建立友谊,成为学生的知心朋友,只有这样,才能走进他们的内心世界.为了深入了解学生,班主任可在班级建立群,并在闲时上线观看.那些性格较内向的学生经常会通过,向班主任倾诉.相关的谈话内容非常广泛:有的涉及学生之间的矛盾,有的涉及父母之间的关系,还有关于爱情方面的问题咨询,凡此种种,不一而足.曾有个女学生在倾诉:“我觉得我融入不了班集体,同学们都好像在针对我.”很显然,这是一个敏感、孤僻、自尊心很强的女孩子.对此,班主任应耐心开导:“其实要融入班集体并不难,就看你有没有热情,是不是诚心和其他同学交往.确实,现在其他同学对你有误会,不过,消除误会并融入集体最好的方法在于你的实际行动.只要你有真心和诚心,大家一定会接纳你.”通过多次耐心开导,这个女学生终于消除了与其他学生的隔阂,愉快地融入班集体,并真切地感受到班集体的温暖.其实,在的世界里,班主任和学生既是师生关系,又是朋友关系.因此,班主任需要通过与学生的朋友关系,深入了解学生的思想动态,以便及时发现并解决学生的思想问题.

四、悉心聆听,治疗创伤

今天,社会发展日趋多元化,学生容易受到各种心理问题的困扰.尤其是中职生,他们面对更大的竞争和压力,因此,作为班主任,必须真诚、耐心地倾听学生的心里话,并引导他们以恰当的方式宣泄情绪,从而巧妙化解外界因素给他们造成的心理压力.例如,有个女学生患上了某种妇科疾病,需要输液.面对这种情况,班主任必须关心.在询问过程中,女学生哭了,她谈起自己的男朋友以及父亲.当然,更多的,她表达的是自己的想法.通过这样一次谈话,班主任可以相信,女学生学会了珍惜和爱护自己.的确,每个错误都有起因、经过和结果,因此,班主任必须走近学生的心灵,寻找他们错误思想的根源,以帮助他们走出思想的迷雾.

五、家长配合,抓好德育

的确,在德育过程中,班主任的思想品质、工作态度和业务能力等既决定班集体的好坏,又影响每个学生的健康成长.但是,仅凭班主任个人的力量还远远不够,因此,班主任需要充分调动一切力量,其中最重要的就是要争取家长的配合.现在的中职生,不仅生源素质参差不齐,而且他们来中职学校读书的目的也各有不同(有的是学生本人考不上理想的高中,无可奈何地来中职学校读书;有的是家长不支持学生读中职学校,但学生本人坚持要读;有的是学生本人不愿意来中职学校读书,家长硬逼学生来读).针对这些情况,班主任就要积极与家长沟通、交流.具体有两点:一是向家长宣传就读中职学校的有利之处,以使家长配合班主任做好学生的思想工作;二是让家长鼓励、督促学生在认真学好专业技能知识的同时,学会做人做事,并提高自我修养.总之,只有各方面积极配合,才能把德育工作做实、做好.

综上所述,加强对中职生进行思想道德教育是一项重要工程,它必须贯穿整个教育教学工作的始终,常抓不懈.对此,班主任一定要坚持“以人为本”的原则,真正把学生当作受教育对象,从而全心全意地关心、教育学生,既帮助学生提高道德境界,又助力他们提升综合素养.

(作者单位:广东省惠州市体育运动学校)

(责任编辑:梁金)

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