职业教育改革

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摘 要 :由于经济发展模式的改变、就业需求的变化、保护传统的需要等因素,全球对职业教育的需求大量增加.职业教育对于国家的未来发展与繁荣至关重要.只有职业教育充分发展起来,才能改善民生与人力资源结构,满足经济社会发展需求.目前我国正在通过一系列的政策,加强制度的建设与完善,改变职业教育的弱势地位.

关 键 词 :职业教育:改革:发展

中图分类号:G719.2

文献标识码:A

文章编号:1009-8631(2012)05-0086-01

一、站在理论高度认识发展职业教育的重要性

许多技工院校,为国家建设做出了巨大贡献.尽管一些学校目前生源还可以,但是随着生源萎缩带来的压力,像我们这样处在被选择境地的高职院校,必须践行“以人为本”的教育理念,从如何吸引考生,到如何提高培养质量和服务水平方面下功夫,办出自身活力、个性和特色:想办法扩大职业技术教育的社会份额,以确保青年和成年人均能获得工作和生活所需的教育,过上独立、尊严与体面的生活.

二、明确职业教育不是为差生准备的

职业教育与高等教育不同之处在于它是另一种类型的人才培养模式,有特定的评判标准和体系.许多欧美发达国家都拥有深厚的职业教育历史背景,公民从10岁左右就开始接触职业教育,形成以职业教育为荣的社会氛围.很多年轻人宁愿不上大学而选择职业院校,因为他们可以通过接受高质量的职业教育成为高端技能人才.美国职业教育理念从学前教育开始贯穿至终身教育,培养出驾驶员、宇航员、名医等一大批优秀人才.诺贝尔物理学奖得主巴索夫是一名技工.全球著名自动AK-47的发明者、“世界王”卡拉什尼科夫是一个武器试验场的技术员.前苏联有很多中专毕业生成为世界上数一数二的科学家.所以我们应该大胆地倡导职业教育和技术培训制度体系的开放性,为个人的发展提供更大的空间,哪怕是低起点开始的年轻人.在国家大力发展职业教育的政策下,我们要一步一个脚印地解决各种问题,努力创建职业教育发展所需要的良好社会氛围.


三、当今社会的现行制度下.培育职业素养是高职教育的第一要务

面对高校学生,各种证书让人眼花缭乱,而对于高职学生来说,除了以外,还应揣着怎样的证书走出校门,才能在就业市场上独树一帜,具有强势竞争力?无论课程和专业如何建设,最终要落实到人的成长上.高职学生思想活跃,但学习兴趣和学习普遍不高;他们价值观念多元化,但理想信念淡化;他们普遍具有程度不同的逆反心理,社会情感表现冷漠:他们自我意识和维权意识都很强,而且具有一定的社会交往能力和较强的社会实践和动手能力,但是他们文化基础知识不牢固,不少学生学习目的不够明确,学习动机层次不高,学习的实用化倾向十分明显,过分追求学习上的急功近利和“短平快”,对学习文化基础课和思想品德课很不情愿,觉得学了将来没有用等于在浪费时间,还不如不学.这种负面情绪影响了学生学习的主动性和积极性,他们崇尚自由、纪律涣散,希望能改变自己的现状,但又不愿作出更大的努力和付出.很想作出一番事业或干出一番成就,但又不愿从一线做起,不愿从小事做起,学习状态浮躁,找工作浮躁,走向工作岗位的他们难免出现这样或那样的问题.所以我们要特别关注学生职业基本素养的养成教育.我们应该尝试建立职业基本素养证书制度,希望学生在毕业后拥有“双证书”,即及职业基本素养证书,拥有“双证书”才是学生合格毕业的标志.把“职业基本素养贯彻到各个专业课教学课程中,成为德育的一部分,课堂上有理论支撑,课下延伸到社会实践、顶岗实习等环节,把职业素养的养成渗透在学生学习生活的方方面面、贯穿于培养学生的全过程.使学生学会敬业、学会诚信、学会务实、学会表达、学会协作、学会主动、学会坚持、学会学习、学会自控、学会创新.

四、高职院校应着力在校园文化、社会实践等方面下功夫.让学生在生活中体会核心价值

例如,组织学生参与城市文明劝导,让学生在规劝不文明行为时,进一步明晰荣辱观;帮扶中小学留守儿童,让同学们的爱心伴随孩子们一起成长;加强学生会建设,让同学们体会帮助他人的快乐.

综上所述,“学生就是活广告”.在世界范围内,凡是以传授职业技能为办学目标的职业类学院,都是靠学生的种种的感受来直白地传递自己的招生宣传意图.在学院网站首页的醒目位置,摆放着宣传视频,其场景均为该校毕业生接受校外咨询者访谈,诸如“这所学校的教室很小.让我在上课提问时不会感到紧张”,“学院的老师会牺牲自己周末的时间为我辅导到很晚”,“学院教会我学习,支持我找到工作,即使在毕业后也为我提供帮助”之类.不间断的滚动刷新保证了网站的新鲜感,学生的感受足以触动网站浏览者的神经,足以让观者知道在这所学院读书,能获得怎样的教育服务,学生们有怎样的学习生活等关键信息,而不是通过历史悠久、校园优美,成果辉煌、会标展示等画面让观者“意会”.因此我们要努力提高办学质量,让学生拥有讲述本校丰富的校园生活的底气.例如,我们都期待入学者具有一定的基础知识,然而很高比例的高职新生并没有具备高中毕业生的知识水平及综合素质.对于这部分接受高职教育有难度有者,校方能否另辟补习教育的服务,作为这些学生进入正规的高职教育课程的准备.同时,职业院校教师应不断提高自身教育水平,实施有效课堂教学,为学生提供优质的教育服务.

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