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规范化的舞蹈教学不但是舞蹈学科本身发展的基础,也是物质文明和精神文明发展和素质教育日益发展的结果.舞蹈教师必须已追求发展和创新的眼光认识对待知识创新、观念创新、现代化教育技术层出不穷的巨大变革时代,努力实现舞蹈教学的科学化、规范化.
音乐专业舞蹈课程,在教学内容上应该尽可能选择国内外多种民族、多种艺术风格、形式多样的舞蹈代表性作品,并深入探索研究和加大展示,其中,以我国民族舞蹈作品、舞蹈表演艺术家和优秀的代表作品,国外优秀的民族舞蹈、传统舞种与具有代表性或流派独特的舞蹈作品,搜集近几年来世界各国最杰出的获奖作品、表演艺术家及其社会影响.增加与音乐的合作众所周知,优美的旋律与富有律动的节奏,是舞蹈韵味的独特体现.一直以来教师总是教导学生如何进行舞蹈情感的表现,而忽视对学生讲解与音乐旋律、节奏韵律合作的培养和训练.而这对学生今后的工作往往是需要很大的合作能力.因此,我们应该在舞蹈的基本功训练,组合练习或是舞蹈成品的排练等教学内容中,加大与音乐的合作,特别钢琴现场伴奏的合作,增强学生音乐旋律美感和节奏韵味的动感,加深对舞蹈作品的理解力和表现力.增加舞蹈理论的讲授当前,只重视技能技术而忽视舞蹈理论知识是普通高师音乐专业舞蹈教学所存在的最大问题.良好的舞蹈表演必须依靠理论知识指导下才能获取更加突出成绩.通过深入学习舞蹈理论知识,做到“知其然,更要知其所以然”的基本原则.
使学生积极挖掘创编思维和组织肢体艺术语言的能力,又能培养学生舞台艺术实践能力和合作精神.增加舞蹈教学法的内容在教学课程体系中加大“舞蹈教学法”是非常必要,“舞蹈教学法”重点研究分析和阐述教学内容、教学过程、基本规律、基本原则和方法.“舞蹈教学法”具有指导没有舞蹈基础或是舞蹈基础较低的学生,比较准确把握舞蹈学习过程中最基本、最具体的理论知识指南；并且把理论知识和技术技巧相互结合运用于实践,发挥学生学习的积极性和主动性,激发浓厚的兴趣.同时,对舞蹈基础较好的学生更加全面深入地理解舞蹈学习的相关知识,帮助学生掌握舞蹈基本技术,提高舞蹈表演水平.而且不论是哪个层次的学生,“舞蹈教学法”都将会在他们今后所从事的舞蹈教学或表演工作中,起到理论知识和技术技巧实践的指导作用.
如今教师只注重舞蹈艺术技能技巧的练习,全套照搬专业舞蹈学院,教学模式完全脱离了高师舞蹈教学理念与设想,对学生综合艺术素质培养的极大错位.因此,我们要重视所有与舞蹈课程相关的相互渗透,使学生把学到的知识融汇贯通,培养出基础扎实的综合艺术新一代人才.改变高师音乐专业舞蹈课教学方式从目前来,小组或男女分组授课方式已经很难满足现代社会对舞蹈课程发展需要.必须采取有机的结合多种授课方式开展教学工作.其一,在基本功,技术技巧训练上多采用分阶段性,针对性强的授课方式,除了小组或男女分组之外,要分出各种不同程度的学生,教师认真观察综合分析,学生在舞蹈技能中存在的不同问题,在技术和艺术两方面展开具有针对性的舞蹈教学,定期一对一检查和辅导,如每逢双周一次.这样便于教师更好掌握学生学习舞蹈情况,不断的改变教学方式.其二,舞蹈理论知识更多以集体授课形式,运用现代媒体技术将理论知识与技术性结合为教学形式,依靠理论支撑与媒体技术互相交换教学方式,高效的实施舞蹈教学效率.
通过理论课堂传授舞蹈教学论、舞蹈艺术史、舞蹈作品欣赏等,以理论性、知识性、艺术性和技术性的教学内容,并大量的运用现代媒体技术的教学手段,形象的展现历史悠久、精彩纷呈、内涵深刻的舞蹈艺术,从不同层次,多侧面,全方位的展开舞蹈课程教学活动.转变思想观念重视舞蹈艺术教学实践舞蹈艺术是一门实践性极强的艺术表演形式,积累经验,提高专业技术水平,学生必须依靠大量的实践活动才能获取.加大学生各种形式舞蹈表演的舞台艺术实践,如班级表演、年级表演、学院晚会、艺术节等,从技术角度和心理素质培养学生良好心态.
通过舞蹈教师健全的人格、幽雅的气质、良好的品行的综合表现形成良好的教学人格,形成影响教育对象的巨大力量,用舞蹈教师的无限活力、雍容的风范、坦荡的胸怀、勇于承认不足和失败的气度、谦和宽厚的态度树立教育对象的自信心和从事舞蹈事业的自豪感.形成健康的教育心理能力与教育能力密不可分,教师的教育能力正是教师心理能力活动的结果.舞蹈教师要已健康的心理教化学生,重视学生生理和心理的教育培养,为学生能力的形成打下坚实的基础,这种能力的培养便是学生从感性到理性的认知过程,充满着无限的和情感.
舞蹈教师要充分挖掘自身素养条件,用良好的心理品质形成教育能力实现规范化教学
（一）充分发挥舞蹈教师示范能力强的优势,运用丰富的表情和很强的肢体表现力,在清晰的动作讲解的同时运用演示法、领舞法、比喻法、描述法等手法完成口头语言和身体语言的有机结合以提高舞蹈教学的教学质量和教学效果.
（二）发挥教师热心、耐心、爱心的良好心理品质形成完备的教育能力.优秀的舞蹈教师应该对舞蹈事业有深刻的认识,全身心地投入到舞蹈教学工作中才能培养出优秀的学生；教师培养学生是一个漫长的周期,一点一滴的实施教学计划,一步一步地提高学生的专业素质专业能力,就要求教师在教学工作中具有任劳任怨的精神这是舞蹈教师都应该具备的一项重要品德.这也正好体现教师对学生的无比热爱之心甘于为人的奉献精神.这些都是舞蹈教师良好教育能力的体现,也是从事规范化舞蹈教育教学的条件.
规范化的舞蹈教学也体现了教学手段的充分、教学方法的得当、培养学生的具体化.规范化就要求视听手段包括视觉手段的实物标本的特征具有高度的真实性和亲切感.除了表现各种声调和音响的括音器、电视机、录音机等来表现也应更多关注多媒体教学.依据具体的教学目标和任务运用不同的方法去完成是实现规范化的重要手段.