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摘 要 ：对中学生美术兴趣的培养,首先要将美术教育重视起来,在教学工作各个环节上都要做到位,如教学设施及工具、室外美术活动等,最重要的因素是教师.另外,还需要社会和家庭等多方面的协调努力,共同来提高学生对美术的兴趣,这是搞好中学美术教育的关键.
关 键 词 ：中学生；美术；兴趣培养
“兴趣是最好的老师”.有了兴趣,不管做什么事,都会集中精力,积极思考.这样的思考是发自内心的需要和,是自觉的,更是积极的,甚至有时可以达到废寝忘食的地步.因此,教师要注意培养学生的学习兴趣.美术教学也是这样的,不能忽视对学生兴趣的培养.
美术作为空间艺术,它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人,所以具有直观性,这比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣,并且我们所生存的社会环境的方方面面都离不开美术,小到日常用品,大到建筑,美术都发挥着其重要的作用.因此,一个社会人不可能也不应该对美术一点兴趣都没有.那么为什么许多中学生对美术提不起兴趣呢?我们又该怎样去改变这一状况,培养中学生对美术的兴趣呢?这是一个值得探讨的问题.笔者认为主要有以下两个方面原因：主要是校方和教师.
对于校方来说,通常以“升学率”为重,美术课在这种情况下就要退居二线了,所以美术课在课时安排、教学设施及工具、教师待遇等方面远不如其他学科.这些前提条件都没有搞好,很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育.就算学生对美术很感兴趣,在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢?
另一方面,也是最关键的一个环节——教师.美术教师的自身素质及其授课方式对于培养学生兴趣是极其重要的.有些教师的授课方式或内容极为枯燥,连成年人都无法忍受,更不用说青少年了,这无疑使本来就对美术提不起兴趣的学生更加厌烦,从而致使一节美术课变成学生“放松和娱乐”的时间,而不是学习美术知识和技能的时间.所以对中学生美术兴趣的培养,首先要将美术教育重视起来,在教学工作各个环节上都要做到位.
一、教师的重要作用
美术教师在培养学生兴趣方面起着直接的、不容忽视的重要作用.学生主要靠教师的授课来学习美术,这是一个关键因素.下面是笔者关于教师提高学生对美术学习兴趣的建议：
首先,美术教师具有多方面的素质和能力,不但应具有扎实的美术专业知识,还要具有广而博的非专业知识.只有这样才能上好美术课,才能有助于培养学生对美术的兴趣.美术课根据其自身特点来说,本来就是一个自由度较广的学科,它没有过于严格的评判标准和范围准则,这也给了美术教师个人以更多的发挥空间.所以,教师应在课堂上鼓励学生动手、动脑,放宽评价的标准,从各个方面入手发现学生的优点,及时给予肯定和鼓励.
其次,每个人都有自己的个性,也有自己的偏爱和弱点.美术是强调个性化原则的,它不像其它科学那样追求绝对性和一元性.对于进行普通美术教育的中学生来说,应尊重和提倡他们在美术课上表现出来的个性和差异,同时也不能强迫他们学习美术的某一种类.教师应充分尊重学生的个性,尊重他们自己的选择,允许他们的兴趣转移,广泛地涉猎各美术领域.
最后,美术作为一门用途非常广泛的学科,它与其他学科或多或少地有一定联系,并且美术自身的弹性很强,教师可以尝试将美术与其他学科相结合,打破学科界限,使学生在美术与其他学科的融会贯通中学习美术知识.从多个面学习美术,使美术变得更立体,使学生真正摆脱“美术无用”的错误思想,从而提高他们学习美术的兴趣和积极性.但要特别注意的一点是：其他学科只是起辅助作用,要以美术知识和技能的培养为主,不要喧宾夺主,这是非常重要的.
二、教学模式的多样化
要让学生在美术课上摆脱枯燥的学习环境.学校应配备专门的美术教室,教室里的布置应活泼自由,符合美术课的学习特点.美术课还可以让学生走出教室,让他们认识和发现存在于生活中的各种各样的美术形式.这在一些比较落后的乡村学校更为适用,这些学校的教学设施及工具比不上发达地区的学校,所以应更充分地运用校外的美术资源.比如,在当地自然风光较优美的地方进行户外写生,或者结合当地的民风民俗学习民间美术等等.
在欣赏课上,如果有条件应带学生去博物馆或参观艺术展览.在引导学生走进文化遗产和美术作品时,不要将我们固有的认识强加给学生,要尊重学生的感受和意见,鼓励学生进行大胆地讨论,避免积极性地压制,这直接影响学生对美术课的兴趣.
三、举办书法、绘画兴趣小组
开展书法、美术兴趣小组活动,不仅丰富了学生的课外生活,使学生开阔视野,丰富知识；美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,学生非常乐意参加.多年以来我一直坚持开展美术兴趣小组活动,并看成是学校教育的重要组成部分,我利用课余时间将学生组织起来,进行技能、技巧训练,让他们各尽所能,发挥自己的特长,我主要进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作,使小组活动开展得生动、活泼、丰富.素描主要是进行造型能力的训练,辅导学生写生石膏,以便提高学生的造型能力,再辅导学生静物写生素描.开展简笔画活动,这是为了让学生提高美术素养的一个好办法,也就是感受美,欣赏美的过程.手工制作培养学生的形象思维能力和立体造型能力,激发学生的创造兴趣,也为今后培养美术人才起着积极推动的作用.
综上所述,对中学生美术兴趣的培养并不是简单的,这不仅是学校和教师单方面的事情,还需要社会、家庭等多方面的协调努力,来转变某些人对美术的偏见.尽管目前在我国有些美术教育的条件会受到环境和能力的限制,但是中学生美术兴趣的培养是很重要的.它直接影响到美术教育的质量,而且美术教育的质量又会影响到学生对美术的兴趣,这是一个循环的过程,需要我们坚持不懈地努力.