初中美术教学内容的特点和教学方法的设计

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摘 要：美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法,是实现教学目的的方式和手段.当然,教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的,所谓“教学有法而无定法”,就是这个道理.教的方法又是教学活动的主导方面,这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的.因此,教师应认真研究和正确选择美术教学方法.

关 键 词 ：初中美术 教学内容 教学方法

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教 育的重要途径.通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,陶冶高尚情操 ,培养良好的品德、意志,增强学生的爱国主义精神,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造 力都是十分有益的.

科学实验也已证明,学习美术能使右半脑得到锻炼,这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用, 一个受到良好美术教育的学生,观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整,对形状的区别、明暗的判断、空间 的理解、色彩的分辨能力都较高.它对从事社会职业,比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大的 好处,对于提高整个中华民族的文化素质,挖掘人类的潜力都具有深远的意义.但长期以来,我国的基础教育 都是实行应试教育,片面追求升学率,美术教育的重要性没有引起足够的重视.为了改变这种状态,除有关部 门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外,美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革,努力探索美术 教学的新路子,激发学生对美术学习的兴趣.因此,在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的.

一、讲述法

这是最基本的教学方法,所谓口传心授.没有口传,何来心授,这是每个教师都应该具备有的教学能力.恰恰是有些美术教师比较缺乏讲授的能力,只有依靠美术的专业擅长来进行弥补,这无疑是美中不足之处.如果收集整理师专业水平高,而且教姿教态优美,语言幽默风趣,那学生在上课时,不仅能感受到课本中美术的审美愉悦,还感受到教师身上所散发的人格魅力.其实,教师的用语是一门艺术,语言表达的顺畅与否直接影响课堂学生的听课质量,出色的讲述可以大大地帮助学生学习知识,领略各种美术风格的匠心独具之处,同时,好的讲述方法也可以帮助教师组织教学、推进教学,引领学生走进美术的大千世界里.但是,实际教学中,对美术教师有着更高的讲述要求,特别是技能教学中更要做到“精讲多练”,课堂讲述时间宝贵,须简明扼要,把更多的时间留给学生自己动手实践.

二、讨论法

这里我们要介绍的讨论法,并不是单纯的学生之间的讨论,而是教师和学生之间平等的思想交流活动.这个互动环节在很多初中美术课堂上都被老师们忽视,觉得上课就是应该讲授知识,但是他们并没有意识到讨论的重要性.教师通过讨论法,可以将各种各样的问题抛给学生自己去思考,在师生间展开的讨论中,教师既能发现学生思想的独特性,还可以更深入的了解学生,和学生成为学习上的朋友,生活上的知己.在讨论过程中,教师应该把问题设计得巧妙些,所提问题要有启发性和刺激性.在课堂上,教师提出的问题首先是要基于学生的好奇心和知识结构水平上提出的,不能提出过于刁难的问题,这样会挫伤学生回答问题的积极性,而且语言表达要清晰,要让学生知道你究竟问什么,只有这样,学生才能在课堂上进行独立的思路,知识火花的碰撞.学生回答问题时,课堂气氛才能热烈活跃起来,为教师进行下一步的讲授知识奠定良好的基础,营造良好的学习环境.在以往的教学经验当中,讨论的最高境界就是没有感觉讨论时而已经发生了讨论,就像我们日常生活中,大家围绕共同关心的问题展开闲聊的方式一样.当然,课堂的讨论是为了推进学习活动,如果教师在美术课堂上发现讨论的主题偏离学习,就要加以引导,或者及时转移话题.

三、谈话法

谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法.包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法.这种方法有利于启迪学生思考,激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁.但谈话法的缺点是意见容易分散,不易控制,运用不好还容易使所传授知识支离破碎.

四、合作实践法

这是美术学习最个人化也是最常用的方法,也是在新课改下推广最深的教学方法之一.教师要努力使自己成为学生的研究伙伴,在学生进行艺术实践最需要帮助的时刻,教师可以发挥其指导作用.这在教育心理学上用“最近发展区”和“教师时刻”来描述.同时我们能够看到一起合作学习的同学,往往也能够相互启发和点拨,教师或者同学的帮助在合作学习过程中都起到“教学支架”的作用.合作实践法运用得好,就能有效地促进初中学生提供自主学习的能力,增强同学们的合作精神.

五、演示示范法

演示是为了形象地传达信息,示范是为了使学生在实际操作中有所遵循的法则,这都是美术教学最古老的教学方法,无论何时何地的教师,利用当场示范和演示都是最吸引学生目光的.但是随着新的教学环境和条件出现,有些教师过分依赖多媒体设备,把实际操作演示过程事先录制好,然后在课堂上重复播放,这样看起来是万无一失的教学方式,但是却失去了现场教学的感受,学生不能更直观的感觉到绘画或者雕刻等艺术作品的美.所以,美术技能的演示和示范要尽可能地做到教师现场教学.

六、参观法

参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野,使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法.由美术教师带领学生走出课堂去观察社会,观察生活,观察大自然的一草一木,即我们常说的户外写生练习.学生一旦走出教室,感觉的丰富、思维的活跃,是任何课内教学活动所无法替代的,这也是美术教学中强化学生感性认知的独特方法之一.还可以参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等.这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式.

初中美术教学方法涉及到教和学两个方面,教师既要讲究教的方法,也要教导学生怎样去学的方法.大力培养创新思维,不断提高学生美育素质.美术教育的关键就是要培养学生的智力发展,培养学生的创造力,因为社会不断发展,就需要各类人才开拓创新,未来社会需要大量的创新型人才,从小在他们心灵上播下一颗独创的“种子”.在教学中要大力倡导继承发展、推陈出新的理念,要善于集百家之长,融会贯通,旗帜鲜明地张扬个性,真正懂得“青出于蓝而胜于蓝”的浅显道理,不断推动社会前进.因此,我们广大美术教育者要把握好初中这个关键阶段,培养学生认识美、感受美和创造美的能力,使他们懂得“今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁”,为社会繁荣、文化发展造就一大批接班人.在整个教学活动中,教师应该起到引导者的作用,因为教的方法直接影响到学的方法,采用艺术的、科学的、综合的教学方法,才能帮助学生找到适合自身发展的学习方法,使得学生在艺术学习中感受到乐趣,体验到艺术的奥秘.

参考资料：

[1] 《中国教育科研与实践》

[2] 《中国美术》杂志

[3] 《美的历程》李泽厚

[4] 南京师范大学教育系编：《教育学》,人民出版社

[5] 叶澜著：《教育概论》人民教育出版社