任务型教学模式下的英语语言学教学

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摘 要 :随着经济快速发展,使得社会对于英语能力的要求正在逐渐提升.英语语言学作为一门重要专业学科,对于英语相关人士专业水平有着非常重要的意义.本文通过介绍任务型教学相关概念,指出了当下英语教学中存在的不足,并提出相应改进策略,供相关专业人士研究和探讨.

关 键 词 :任务型教学;英语;语言学;教学

中图分类号:G648文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)01-0022-01

英语语言学是高等院校英语专业课程体系中的必修科目之一,通过英语语言学学习,可以使学生对英语产生更加深刻认识,帮助其熟练掌握和使用英语.但是由于课程自身特性,使得英语语言学成为了一项专业性较高的课程,因此也使得其课堂教学有时难以达到预期效果,学生普遍反映课程内容枯燥,形式单一,因此有必要对相关教学进行调整和改进.

1.任务型教学概念

任务型教学作为近几年教学领域新兴概念,受到了来自各方面的高度关注.大量实践证明,通过将任务型教学模式应用于课堂教学中,可以取得良好教学效果.任务型教学是以语言学习理论为基础,将学生作为教学核心,依据构建主义所开展的一种新型教学模式.任务型教学的核心思想是以人为本,充分发挥学生学习积极性,激发学生潜力,并通过学生与他人进行合作,实现最终教学目的.

在进行任务型教学时,教师需要根据课程安排,向学生布置与课程有关的相应学习任务让学生完成.同时教师也可以利用作业等形式,培养学生独立解决问题能力,促进学生全面发展.

2.当下英语语言学教学存在的问题

英语语言学作为英语专业的一门重要课程,在我国已有多年教学历史,有着一套较为成熟的教学体系.通过该教学体系,学生可以学习到英语语言学相关专业知识,并且综合能力也得到了一定提升.但是随着社会发展和教学改革,使得原来英语语言教学模式越来越难以适应实际需求,其中的不足之处也逐渐开始暴露出来.这些问题不仅阻碍了教学工作有效开展,也影响了学生对于相关知识学习.这些问题主要包括:教学流于形式、教学模式单一、评价体系落后.

2.1教学流于形式.教学流于形式是大学教育中普遍存在的问题,由于学术压力和一些其他原因,使得一些教师很少将精力放到课堂教学上,课堂教学流于形式,学生不仅难以对所学内容提起兴趣,对于所学知识也缺乏充分理解.对于英语语言学课堂教学,部分教师知识围绕教材内容进行讲解,而进行相应扩展和深入讲解,这就使得学生对相关知识点了解只局限于表面,缺乏充分认识,从而影响了学生对于相关知识的掌握.

2.2教学模式单一.对于大学课堂教学来说,由于没有升学压力,加之学生特点,教学模式应该是丰富多样,趣味十足的.而在实际教学中,虽然很多相关课程的课堂教学非常有趣,受到了来自学生的好评.但是仍然有一部分课程课堂教学模式单一,对学生缺乏吸引力.一些教师在进行英语语言学教学时,教学形式单一.在整个授课过程中,只有教师单方面讲解,学生缺少讨论和表达自己意见的机会,只能被动接受知识.这无疑会使课堂教学缺少参与性,学生难以在课堂上表现积极,影响教学效果.

2.3评价体系落后.评价体系是促进大学课程教学效果的重要要素之一,良好的评价体系可以从根本上督促学生学好相关知识.然而很多学校相关课程评价体系却并没有发挥应有作用,英语语言学仍然按照"40 + 60"原则来对学生进行评价,即40%平时成绩加上60%最终笔试成绩,这一评价模式具有很大局限性,缺少对于学生学习和研究能力的考察,因而无法从根本上对学生起到督促作用.


3.任务型教学模式在英语语言学教学中的应用策略

任务型教学模式作为一种新型教学模式,可以有效解决前文英语语言教学中的不足之处.通过在英语语言学课堂教学中引入任务型教学,可以激发学生自主学习能力,帮助其更好融入课堂,使综合能力得到提升.任务型教学模式应用策略主要包括:做好教学计划、紧密联系生活、重视课后作业.

3.1做好教学计划.教学计划是教学工作顺利实施重要组成部分,良好的教学措施可以帮助教师更好把控教学进度,从而取得更好教学效果.对于英语语言学来说,教师需要根据课堂实际条件和教学安排,制定相应学习计划.通过学习计划,教师需要使学生能充分理解相关内容.同时,教师在制定学习计划时,还需要明确教学目的,学生通过学习需要掌握什么?要掌握到何种程度?从而保证所制定的教学计划可以更有针对性.

以"Design Features Of Language"单元为例,该模块是英语语言学课程体系中的重要模块之一,学生通过学习该模块,可以需要掌握对于语言的综合分析能力.因此教师需要将该模块作为重点进行计划.教师在课堂教学中,通过布置相应任务,使学生可以根据教材内容,结合实际生活,加深语言理解.

3.2紧密联系生活.语言学是与生活结合最为紧密的一门学科,通过与日常生活进行结合,可以综合提升学生语言应用能力,加深理解.在进行英语语言学教学时,教师需要将教学内容与实际生活进行联系,发挥学生想象力,让学生进行独立探索和研究.英语语言学虽然内容理论性和专业性较强,但是与实际生活结合也较为紧密,因此教师及时根据任务型教学模式特点,引入生活范例,可以快速提升学生语言理解力.

以"Functions Of Language"单元为例,这一教学单元与学生日常生活较为贴近,因此教师可以在正式课堂教学开始前,布置相应研究任务给学生,让学生进行准备,然后在课堂教学开始时,让学生根据课堂内容和自己的理解,阐述自己对于英语语言功能的理解,然后教师再对学生答案进行点评,对合理之处给予肯定,而对于明显问题则及时进行纠正,从而帮助学生掌握相关知识.

3.3重视课后作业.在高等教育中,课后作业往往是被教师和学生忽视的一个部分.但实际上,通过布置课后作业和预习任务可以有效帮助学生巩固所学知识,及时发现所存在问题,从而提升知识理解水平.对于英语语言学教学,教师所布置的相关课后作业,不应仅仅局限于教材,而是应该根据教学内容,进行相应拓展.而作业形式也不应局限于书面习题,而是可以结合学生能力,布置简单课题任务让学生进行研究.

同时,教师还需要在课后布置相应预习任务,良好的预习可以提升学生听课效率,加快课程节奏,从而减轻教师和学生双方的压力.

4.结束语

英语作为一门通用的国际语言,在国际之间文化交流、经济贸易等领域发挥着重要作用.而随着社会发展,使得人们对于英语的要求也在不断提升,传统英语教学模式已经越来越难以适应社会需要,因此通过改善英语教学方法,提升英语教学水平,可以提高学生英语综合能力,从而促进我国教育发展.

参考资料:

[1]何莉.任务型教学模式下的英语语言学课程教学研究[J].青春岁月,2013,(16):230.

[2]党婷云.任务型教学模式下的英语语言学课程教学研究[J].英语广场(下旬刊 ),2012,(8):121-122.

[3]徐莹.英语语言学教学中任务型教学模式探讨[J].大众文艺,2013,(24):263.

作者简介:

杨婉(1989.3-)女,汉,山西运城,学历:硕士,学习单位:山西师范大学外国语学院,研究方向:英语语言学

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