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我国古代就把上学叫做读书,把有文化的人称为读书人.就是现在,仍有读小学、读中学、读大学的说法.
1.阅读课上为什么要这样强调读的训练
1.1 读可以帮助学生更好地理解课文内容,体会思想感情
新修订的《大纲》中指出：阅读程度适合的文章,能理解主要内容体会思想感情.可以,"理解文章的思想感情" 也是阅读教学的任务之一.而"读"则可以帮助学生更好地理解课文内容,体会思想感情.那么,课文的内容、文章的思想感情,是靠老师来讲解、分析懂,还是让学生在教师的指导下读懂,通过读来感悟?答案当然是后者.1.2 读可以提高学生的思想品德修养和审美情趣,是他们形成良好的个性和健全的人格
语文课上的思想教育应做到"随风潜入夜,润物细无声."1.3 读是识记的需要,可以为写作积累语言材料提供"范例"
在教学中要"丰富语言的积累"、"重视语言的积累"、"重视语言的感悟、积累和运用".
1.4 读有助于阅读能力、阅读习惯的培养
古人说的好："文贵自得,书忌耳传.""再说阅读习惯.吕叔湘先生说："凡习惯都是通过多次实践养成的."认真阅读的习惯也不例外.专家认为,认真阅读的习惯包括三个方面：⒈爱读书,读好书；⒉眼到、口到、心到、手到；⒊既能精读,又能略读.这些习惯的养成,自然也靠读.另外,"一边读一边想"的习惯,"不动笔墨不读书"的习惯等等,都离不开读.
2.读的训练存在的问题
2.1 读书的时间太少
我发现,课堂教学中,老师讲得多,学生读得少；烦琐提问多,感知感悟少；机械练习多,语言积累少.
2.2 读书的目的不够明确
2.3 读书的面太窄
素质教育的三要素之一就是面向全体学生.读书训练当然也应该有面向全体学生,让大家都有练习的机会.那么,在阅读课上,到底应该怎样加强读的训练呢?
⒈要弄清"大纲"对读的要求.⒉要给学生留有充分的读书时间.⒊每次读书,目的要明确,要求要具体.
⒋进行读的训练,要求一定要严格.⒌进行读的训练,必须发挥老师的主导作用,加强对读的主导.总而言之,阅读可一定要加强读的训练.要让在实践中学会读书,养成良好的阅读习惯,提高独立阅 读能力.