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摘 要：随着小学语文教学的不断改革,提高课堂教学实效性成为小学语文教师普遍关注的问题,只有树立正确的教学观念,采用正确的教学方法,才能不断进步与发展.
关 键 词 ：教学实效性；提高；教学方法
一、准确解读文本
小学语文学习首先要进行文本的解读,只有准确解读文本,才能够准确把握文本思想,形成正确的思维模式.首先,教师要对文本进行深入的阅读,真正感受到文本的特点,包括文章内涵和语言特点,并从学生的视角来设置问题.通过文本的语言来培养学生感受语言、积累语言、理解语言、运用语言的能力,使学生能够受到情感的熏陶和思想上的启迪,在享受审美乐趣的同时丰富情感世界和精神生活.
二、做好课文的阅读工作
阅读是小学生接触课文的第一步,书读百遍,其义自现,在反复的阅读中,学生能够渐渐体会到文章感情,在阅读中感受到人物形象等.因此,教师应该指导学生做好阅读工作,抓住关 键 词 句反复阅读,在反复阅读中能够体会作者的思想感情,特别是抒情类的文章、散文、诗词等等,体会关 键 词 句在表情达意方面的作用,体味词句的表达效果,学生应该边读边做笔记,这样有利于提高学生的阅读效率.
三、重视学生的自主合作能力
小学生才是小学语文课堂学习的主体,教师不能够喧宾夺主,应该给学生充足的时间和空间,少讲多学,坚持放手原则.只要学生能读的就让学生读,学生会说的就让学生说,让学生自由讨论,能写就写,能做就做,教师应该结合教材的实际,创设一定的条件,给学生充足的读书时间、学习时间和讨论时间,让学生深入学习和合作,提高学生自主学习能力、合作学习能力和探究学习的能力.
四、改进教学方法
小学生的思维能力发展还不成熟,很多时候都需要教师的亲自指导,但学生也有一定的认知能力和理解能力,教师需要尊重学生的主体地位,有时候有些问题学生已经理解了,但教师还是反复询问、反复强调,使学生失去了学习的积极性.教师的任务是在引导学生已知知识的基础上寻找未知知识,传统的教学方法过于繁琐,教师设置的问题过多,容易在问题中迷失教学方向,教师应该整合思路,明确教学设计的版块,使问题清楚明晰,体现出教学的层次性.
总结：小学语文教学中的教学方法对提高教学实效性有着重要的意义,教师在教法上应该灵活多变,让学生进行自主合作探究,使学生在读透教材的基础上体会作者的思想感情.