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摘 要：课堂教学是初中英语教学的重要内容,其对学生英语学习的能力的培养有着极为重要的作用.但是,往往受到很多因素的影响,当前的英语课堂教学效果很难得到根本性的提升.本文从课堂教学的有效性出发,探讨如何使得初中英语教学更精彩.
关 键 词 ：初中英语；教学；有效
在传统的英语教学活动中,常常使用满堂灌或者填鸭式的教学方法,只一味强调知识的讲授,而忽略学习方法的传授；一味重视词汇语法的讲解,而忽视语言实践能力以及运用能力的培养；只一味重视教学的结果,而忽略教学过程的重要性.此外,在进行知识传授的过程中,师生之间缺乏有效的情感互动以及沟通,这就使得初中英语教学变得枯燥无味,学生只是被动的接受知识,老师讲的辛苦,学生学得也累,而且教学成果不显著.长此以往,极易使得学生对英语的厌学情绪高涨,从而使得教学的结果与初衷相悖.现代教育理论所重视的是教学的有效性,以此来不多增强教学的活力,使得教学活动焕发生机,让学生真正的爱上这门学科,最终形成持久的学习动力.著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的刺激.”在英语教学活动中,只有使得艺术性与趣味性有机结合,才能够使得学生对英语学习产生浓厚的兴趣,这样的教学活动才能称之为有效的教学,进而初中英语教学才能够更加精彩.所以,在进行英语教学时,英语教师应该在课堂的导入环节、课堂教学过程中以及课后作业布置上进行精心的设计,营造良好的学习氛围,从而激起学生学习英语的好奇心,并对其产生浓厚的兴趣.
一、课堂的导入技巧
俗话说,好的开始是成功的一半.导入环节作为教学活动的重要环节,教师要予以高度重视,巧妙导入对于整节课的顺利进行有着至关重要的作用.我们要重视导入环节的设计,所选用的材料应做到新颖、有针对性,此外还要富有趣味性与艺术性.通常来说,导入有以下几种方法：
第一,情景导入法.就是根据课程的实际内容,创设一定的教学情境,进而让学生置身其中,在不知不觉之中进入新课程的学习中.
第二,图画导入法.就是在课程知识开始之前,通过挂图、简笔画或者幻灯图片等的展示,利用其形象直观的特点来让学生迅速理解比较抽象的英语知识,这还可以有效的吸引学生的注意力,这都符合中学生以形象思维为主的特点.
第三,歌曲导入法.作为一门艺术的音乐,可以有效的营造轻松而且优美的氛围,在音乐中让学生轻松自认的进入到最佳学习状态.
在课堂教学活动中,导入固然重要,但不得不承认它只是课堂的一小部分.教师还要在教学活动中以及课堂之后进行精心的设计,使得课堂学习中,趣味横生.通过有效的导入、引人入胜的讲授使得课程教学变得完美,只有这样学生学习的积极性才能更高,教学活动也才能由此取得更好的效果.
二、开展实行多样的活动,加强实践性
(一)立足课堂,教学方法多样化
当前实践中,最为有效的课堂教学方法有合作式学习以及竞赛式学习.
合作式学习主要是指通过同学们之间的相互合作来达到学校目的的方式.人教版的英语教材有着较多的场景对话,其涉及到生活的各个领域,学生普遍较为熟悉,我们可以充分利用这一特点,来通过情景对话或者小品等形式,让学生扮演不同的角色再现课本内容,从而让学生在较为接近实际的场合把英语说出来.通过这样的方式,不但可以有效的调动学生学习到积极性,使得他们已有的知识储备得以充分调动,使他们语言运用的能力以及口语交际能力得到提高,还可以促进其他同学产生参与活动的,调动学生参与的主动性及积极性,在观看表演的过程使得听力能力得到有效的锻炼.此外,通过同学之间的相互合作,学生的团队协作意识也会相应的增强.
竞赛式学习就是指在教学活动中引入竞争机制,动员同学积极参与,给他们充分表现自我的机会.初入青春期的初中生往往有着较强的竞争意识,在诸如英语口语大赛、英语歌曲大赛的各种竞赛活动之中,他们能够在竞争的激励下,不断提升自我从而实现对英语的掌握.在这个过程中,要及时对取得成功的学生与进步明显的学生给予充分的肯定与鼓励,这样就会使得学生学习的成就感转化为强烈的求知欲.
教学方法的多样化使我们的课堂教学充满了生机与活力,学生在轻松的环境之下快乐地学,生动地学,从而发挥学生学习的主体地位.
(二)延伸课外,让英语活动形式更丰富
校园是学生的乐园,我们要对这个语言学习的大环境予以足够的重视不断的进行情景创设与运用,让学生学有所用,在校园生活中不断增强对书本内容的理解与运用.例如,可以在校园内开展英语走廊或者英语天地等活动,详细介绍西方国家的历史文化背景,让学生置身于英语的大环境中,进而使得学生的英语视野得到拓展.此外,教师还可以组织诸如英语沙龙等形式多样的课外活动,围绕固定的话题来进行交流与讨论,例如New Years Day,TeachersDay等,从而增深学生对国际以及中国传统节日的认识的同时,使他们的知识视野得到拓宽.此外,这样的活动内容也与学生的生活有着较为密切的联系,可以使得学生感到学有所用,从而调动其学习的积极性,有效锻炼其口语交际能力.
三、寓创新教育于教学中,激发学生的创新性
(一)创设质疑情景,发展学生的思维
在英语学习的过程中要鼓励学生多提问,因为学生只有积极动脑、主动思考才能以问题的发现者、分析者以及问题解决者的心态参与到教学中来,他们的个人能力才能得到切实发展,并有所创新.教师应该打破学生的思维定式,通过设计有一定思考价值的问题,不断引导学生深入思考,而不是简简单单以Yes或No来回答问题.
(二)发挥学生的主体作用,促进学生自主学习
英语是一种语言,其内容是永无止境的.学好书本知识固然重要,但更为重要的是要让学生在学习书本知识的过程中掌握学习的方法,学会自主学习,从而能够在日后获取更多的知识,以适应未来社会发展的需求.在教学活动中,教师要抛弃以教师传授知识为主,学生被动听课、被动接受知识的教学模式,要抛开传统观念的舒服,大胆改革教学方式,从而切实发挥学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人.要知道,教师只是课堂活动的组织者和学生学习的指导者,要努力做到授之以渔,让学生掌握学习的方法.
结语：总而言之,面对新课程的挑战,教师应该努力营造愉悦乐学的教学氛围,不断激发学生学习英语的兴趣,从而使得英语教学的有效性得到显著提高,让英语教学更加精彩.