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摘 要：初中政治教学内容与我们的现实生活联系紧密,如：国家结构、行政部门职能、法律法规、行为规范等,这些都与我们的现实生活中的时政信息联系紧密,在课堂中加入时政教学十分必要,教师要学会针对教学内容加入合适的时政信息,提高学生的学习兴趣,培养学生学以致用能力以及健康的人生观、价值观、世界观.
关 键 词 ：初中政治 时政信息 学以致用 兴趣
初中政治教学内容可分成国情部分、法律部分和哲学部分,具有很强的抽象性,没有一定的工作经验和阅历就很难理解政治内容.而初中政治在考试中的分数较少,学习过程非常枯燥,教师也多采用简单粗暴的死记硬背,这样不利于学生思想政治修养和思想道德水平的提高,也不利于政治成绩的提高.因此,必须及时转变教学模式,适当渗透时政信息,实现教学与生活的紧密结合.[1]
一、正确利用时政信息,弥补初中政治教学的滞后性
初中政治教材在近几年做了微调,并没有较大的变动,而国内外大小事千变万化,故而初中政治教材具有一定的滞后性,尤其是课本上的案例较为滞后,与时代脱节严重.加上初中政治理论内容多,非常枯燥,考试以应试教育为主,政治学习的目的就是考试,因此,教师虽然有尝试性的将时政信息应用到课堂教学中,由于没能很好应用时政信息,故而收效甚微,多是要求学生将课本上的重难点、概念等死记硬背下来,
兴趣是最好的老师,初中政治教学的第一要务就是要激发学生的学习兴趣.在授课时应用崭新的时政信息代替过时的案例,增强新鲜感和时代感,创设良好的学习情境.利用学生对社会充满好奇的心理,在对时政热点分析过程中,渗透课本知识,正确利用时政信息,帮助学生理解课本知识,提高学生的社会认知水平.例如：在国家职能部门内容的讲解上,教师先简单讲一个各部门的职能,然后将学生分成若干个小组,一个小组负责一个职能部门,然后假设现在是XX台风发生之前,那么：气象部门应做什么,各级政府部门应作出什么反应等,受到学生生活阅历的限制,肯定会有很多缺陷,而教师则在旁边指导并鼓励,不要求答案正确,只要方向和思路正确即可.这样,运用时政热点新闻,激发学生的学习热情,让其自己去发现和感悟,从而取得良好学习效果.[2]
二、开展时政教学小活动,培养学生理论联系实际、学以致用的能力
贴近实际、贴近生活、贴近未成年人是初中政治教学遵循的一条重要原则,因此,应用时政信息时,需要从学生的思想实际和生活实际出发,引导学生参与教学过程,开展形式活泼的时政教学小活动,让学生在轻松活泼的氛围中学习,培养学生理论联系实际、学以致用的能力.
第一,开展每日时政发布值日活动,值日学生搜集央视新闻联播、新华网、《人民日报》等媒体上的时政新闻,这些时政新闻要与我们的生活、社会主义建设等有关,以国内新闻为主,重点选择一些新闻播报,做到语言的精炼、生动、有趣,让大家了解国内外发生的大事,拓展视野,提高思想觉悟.
第二,课前时政演讲.根据学生的学号或是座位,让学生轮流上台演讲,锻炼学生的胆量、语言表达能力等.学生在演讲前收集整理并筛选出时政新闻,并形成自己的认识.学生演讲后,教师再进行简明扼要的小结,对学生的总结等进行必要的指导,经过长期的训练,学生逐步能运用理论知识去分析时政新闻,培养主人翁意识.
第三,办理时政小报,在学校的橱窗栏中开设时政小报专栏,由政治兴趣小组负责,每半月一期,介绍重大时政新闻.在教师后黑板上设置时政专栏,由学生自己选材、设计、编排.
通过各种时政教学小活动,激发学生的学习兴趣,使学生学会运用理论知识去分析我们的现实生活,灵活运用知识,并感受到“不出门便知天下事”的乐趣,将生活中发生的时政热点与学生的成长结合起来,丰富学生的生活经验,将理论观点寓于生活主题中,引导学生分析时政热点蕴含的理论知识以及折射出的社会问题,引导学生深思和探究,培养学生解决问题的能力.[3]
三、应用时政热点,引起学生情感价值观共鸣,培养学生健康的人生观、世界观、价值观
素质教育理念重视培养学生的主体意识和思想道德品质,培养学生坚强的意志力、创新意识和适应力,使他们能果断迎接社会的挑战,为实现理想而奋斗.时政新闻本身含有思想政治教育内容,将其引进初中政治课堂教学中,使学生敏感认清当今社会发展形势,把握相关行业、领域的发展态势,有助于培养学生的创新能力、思辨能力和适应力,以便今后更好迎对挑战.
学生大部分时间在学校,尤其是初中生的心理还较稚嫩,无法及时获取相关社会信息,对于社会上出现的新事物、新现象把握不全,想事情容易片面、偏激,并易受不良思想的影响.因此,在初中政治课堂教学中,教师要学会应用时政热点教学,让学生主动分析时政热点,教师从旁指导和解惑,在是非、对错、美丑、善恶等的判断和评价中了解相关法律法规、社会道德等对个人的要求,以先进人物为榜样,树立正确的价值标准,形成正确的价值观.比如说：结合感动中国的人物的事迹,对比大家的价值观、人生观等,明白：明辨是非、择善弃恶才能实现自己的人生价值,拥有美好的人生.在反面案例中看到是非不分、善恶不分、无视法律等带来的危害,从中得到启示,并时刻警醒自己.在这个过程中,由于初中生心理还不成熟,社会环境对其成长影响极大,故而选择时政热点时需要避免一些暴力、政治性过强的材料,尽量选择正能量的材料,比如说：在讲述法律知识的过程中,以现实生活中的具体犯罪案例为研究对象,模糊犯罪细节,重点讲述后期的法律解释,强调法律的公正性和严肃性,帮助学生树立正确的法律意识.
结束语
初中政治内容枯燥,学生学习兴趣不强,若加入适当的时政教学,有助于学生理解政治理论知识,提高学习兴趣,主动参与到课堂小活动中来,并积极参与时政小活动,以理论知识丰富知识结构,在现实生活中灵活运用理论知识,达到学以致用的目的.