用好多媒体教学,服务初中生物课堂

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摘 要 ：生物学是研究生物结构、生命现象、变化规律以及自身功能的一门自然学科,并伴随着教育事业的深入发展,生物学逐渐成为了初中课程教学的一门重要的基础学科.所以,如何实现初中生物课程教学有效性,如何提升生物教学质量、优化教学手段成为了不少生物教师关注的话题.因此,本文笔者就对于利用多媒体这一先进的教学工具来服务初中生物课堂的有效策略进行探讨.

关 键 词 ：多媒体 教学 初中 生物 课堂

中图分类号：G633.91 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.215

多媒体是现代化科学技术进步的产物,也是实现现代化、信息化教学的重要载体,而多媒体教学便是在网络技术、信息技术以及计算机技术等技术支撑的基础上,结合教学对象的特点、以教学目标为依据,通过合理地、系统地选择适合的教学方式、营造有效的教学过程,从而实现教学有效性.所以,为了能够增强初中生物教学的课程质量,提升学生在初中生物课程中的积极性,就需要引入多媒体教学方式.

初中生物属于生物教学的初级阶段,也是起始阶段.为了能够使初中生能够在刚接触生物课程的初级阶段里实现兴趣与积极性学习态度的培养,就需要采用多媒体教学方式,以实现课程内容的直观性、丰富性与多样性.

1.浅要分析多媒体教学的优越性

多媒体教学方式主要体现在课程教学过程中,教师借助计算机来使课程内容充满文本信息、图片以及音声等,从而实现调动学生视觉、听觉等感觉器官,以实现增强课程丰富性、教学过程趣味性、教学内容直观性的效果.下面就对多媒体教学的优越性进行探讨.

1.1 实现教学内容丰富化,增强教学直观性

随着科教兴国战略的呼声响起,多媒体教学方式已经在不少学校实现了运用,这种广泛运用主要源于多媒体教学的优越性.多媒体具有实现图、文、声以及视频并茂的特点,它通过把图像处理技术、视听技术以及语音处理技术进行融合,形成了多功能的信息传输媒介.所以,在课堂上利用这种多功能的信息传输媒介,就能够实现教学内容的丰富化,在初中生物课程上,就能够实现灵活的图片与生动、形象的视频展现,并能够实现课本内容信息缺失的弥补.所以,在多媒体教学模式的应用下,不仅能够实现教学内容的丰富,还能够实现生物教学过程的直观性.

1.2 突破教学时空制约性,弥补实验课程不足

多媒体具有实现信息存储的特点,所以,在多媒体技术辅导下的教学过程中,一旦有同学对该知识点、整个知识结构或者实验视频没有实现深入与通透的了解,就可以要求对该知识内容进行拷贝,以方便学生能够在课后进行更为深入的、反复的研究与探索.所以,通过多媒体技术的应用,就能够实现教学时间与空间上的突破.另外,在生物实验课程上,往往会容易出现实验不成功或者缺乏相关实验器材的现象,这时候就可以通过多媒体教学来弥补实验课程的不足,以便于学生更好、更高效也更全面地掌握知识要点与实验过程.

1.3 促使课程内容多样化,推进教学多元化

与传统的教学模式相比,多媒体教学方式绝对彰显了其独特的优越性.首先,从多媒体教学的应用设备来讲,其不仅具有智能化、科学性、开放型的建设方案,还具有高科学、高水平的技术条件给予支持.其次,从其教学方式来看,其在摒弃了传统枯燥无味的教学形式的基础上,还通过多媒体载体,实现了图像、文件、声音、视频等信息的传送,实现了教学形式多样化,增添了教学内容多样性.最后,从多媒体教学模式的发展来看,从九十年代以来便得到了迅速、蓬勃发展与广泛运用,并使我国教学呈现了新的变化,推进我国教学多元化的进程,实现了教学内容的多样化.

2.利用多媒体教学方式实现初中生物课程有效性的策略

多媒体教学方式是现代化教学的重要组成,也是实现教学多样化、多元化、教学内容丰富化的关键途径与载体.它不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,还能够增强课程氛围的活跃性,所以,正源于多媒体教学能够具有多层次的优越性,就需要充分利用多媒体教学工具,实现初中生物课程教学高效率.

2.1 活用媒体工具,创建互动平台

多媒体技术其中一个较为显著的特点便是能够实现人机交互、实现信息的及时性反馈,这是其他教学方式所不具备的优点.所以,在这种人机交互的教学形式下,就能够通过对多媒体教学形式的活用,实现教学互动平台的构建.

2.2 弥补实验效果,巧用媒体优势

在上初中生物实验课时,往往会遇到学生设备不能够满足该实验要求或者实验出现误差的现象.所以,为了能够实现实验效果的纠正,就可以巧用多媒体,通过多媒体来弥补实验效果、实验过程中的不足.

2.3 培养学生兴趣,营造活跃课堂

正如上文提及,多媒体教学方式不同于以往的、传统的教学形式,在初中教学的过程中恰当引用多媒体教学形式,不仅能够使枯燥的、抽象的课程内容形象化、生动化,还可以使教学形式更为多样化、丰富化,进而增加学生的对生物学科学习的积极性与主动性,培养学生的学习兴趣.另外,利用多媒体教学方式还能够使课程内容展现更直观,使学习过程也更轻松,从而创造一种积极、活跃的教学氛围.所以,在初中生物课程上利用多媒体教学就能够有利于学生兴趣的培养,实现课堂气氛的活跃.

多媒体教学是现代化教学的重要手段,也是实现学生学习积极性、主动性培养的有效工具,所以,为了能够实现初中生物课程教学丰富性,增强生物课程教学有效性,就需要灵活运用多媒体技术,将多媒体教学与传统教学形式有机结合,以更好地服务于初中生物课堂.