科技化音乐教学

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摘 要 :音乐教学是通过观、唱、听来训练学生对的音乐感觉,发展音乐思维,培养积极情感的一门课程.随着时代的逐步发展,现代科学技术对音乐教育有着巨大的影响.在音乐教学中合理运用科学技术创设新教学模式,已经成为音乐教学的重要突破.此文主要探讨科技化音乐教学的渴求和对音乐课程教学效果的促进作用,以及对教师和学生应用科技能力、音乐感知能力和创新能力的培养.科技化音乐教学模式将使我们的音乐课堂更加迷人.

关 键 词 :

中图分类号:G633.951文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)11-0297-01

1.科技化音乐教学的需求和条件

在科技飞速发展的今天,网络资源,科技软件及多媒体已相当普及.音乐课堂中教学手段和方式方法也呈现出科技化,多样化和灵活化,将科技设备在音乐课堂中用好、用活,使之更好地为音乐教学服务已是教育发展的趋势,合理利用科学技术有效促进音乐教学显得尤为重要. 音乐教学是培养审美情趣,丰富情感,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力,是典型的情感教学与实践教学的统一体. 在新课改的今天,音乐教学也要紧跟时代步伐,大胆实践和探索,把现代科技手段与音乐教学融为一体,以培养学生丰富的想象、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践的能力,增强学生的创新意识.

2.教师与科技化音乐教学

传统的音乐能力培养采用简单的填鸭式教学,其教学效果不明显,学生可参与学习的主动性不强,现在学生所处的环境千变万化、丰富多彩,信息化、科技化高速发展,一台计算机则可把弦乐音色、木管铜管音色、打击乐音色、电子乐器音色、合成音色;节奏上的迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等形象丰富的展现出来.在音乐欣赏课中若让学生为乐曲情境编配舞蹈,在不给学生关于舞蹈方面素材的情况下,我想学生的表演将十分生硬,缺乏艺术感觉,甚至会有个别学生有畏难情绪.


3.学生与科技化音乐教学

一所学校不可能配齐所有乐器,一位教师也不可能掌握所有乐器的演奏方法.这就使得教师在介绍乐器的特点、演奏及分类时变得抽象、枯燥.学生不易于接受、理解.若在介绍中运用CAI 课件,我们可以找到相关乐器的图片,进行相应的注释,同时也可制作动画演示乐器的使用方法或剪辑一些演奏家的演奏姿势,更主要的还可以播放该乐器的音色,以及一些简单的演奏技巧,为加深学生印象,还可以制作练习题,如让学生自己根据乐器的特点编排乐曲,增加其参与和创作意识,调动学生学习的积极性. 教师不仅要自己收集资料,还要安排学生按照老师的要求利用网络资源收集相关的音乐资料(学生可根据教师在音乐课上指导和传授的简单途径完成资料收集,或利用所学到的多媒体信息技术完成任务),然后再利用计算机把资料处理、整理、编辑成文件夹或制作成幻灯片,有条件的还可以建立自己的音乐资料库.

音乐资料积累为音乐课堂创设提供了一个良好音乐素材基础,在利用现代科技手段为音乐素材创造其环境和视听氛围的同时,也将学生的感受空间随之扩大.当一段相关的音乐背景资料与精彩的视听画面通过大屏幕展示出来的时候,当孩子们收集的音乐信息资料被采用的时刻,学生内心会产生一种被认可的感觉,自己的劳动得到了赞赏,从而会充分调动学生的思维,增强认知,开创想象,并通过一系列的视、听活动让学生们从心灵感受上体会到信息技术与音乐整合的非凡魅力.

4.结论

传统的音乐教学已不能满足现代学生的认知需求,科技化音乐教学是新课改下音乐教学的必然需求.充分运用现代化教学技术,改变传统的教学模式构建有利于学生的学习环境,提高教师的主导作用,发挥学生的主体作用,充分调动学习的积极性,实现运用科技的能力,自主创新的能力.科技化音乐教学模式将信息技术的魅力在音乐课上得到了充分的展示,也使我们的音乐教学课堂更加迷人,以打动并深入学生心灵,让孩子们喜欢并乐于参与的新的教学模式,将开阔他们的视野,体现整合的意义,具有很强的可操作性.

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