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摘 要 ：随着经济的不断发展,人民生活水平的不断提高,汽车基本上已经成为人们生活的必需品了,汽车数量以及种类的不断增加为我国的汽修行业的发展带来了机遇以及挑战.汽修行业高素质的人才的缺乏,为我国的中职汽修教育的发展带来了机遇,中职院校需要紧紧抓住这一个机遇,针对于市场的需求,不断的为社会输送大量高素质的人才.本文就目前中职院校汽修专业教学的现状以及改进措施进行论述.
关 键 词 ：中职院校；汽修专业；教学现状；改进措施
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0348-01
随着经济以及科技的不断发展,汽修行业和以前的发展存在这很大的不同,可以说要求是更加的高,知识更加的全面.而这对于中职学校的汽修教育提出了严格的要求.中职学校的汽修教育不仅仅是一门实践能力很强的科目,同时还是知识要求比较全面的.但是目前的中职学校的汽修教育中还存在这一定的问题,而这些问题的出现,对于我们汽修专业的学生来说是极为不利的,长远来说,也是不利于我国汽车的生产以及维修.所以说,中职院校的汽修专业一定要紧紧抓住这一机遇,实施调整教学策略,以便于满足市场对于汽修人员的的需求.
1.中职汽修专业的教学现状
中职院校为我国的汽修行业输送大批专业的人才,可以说中职院校为我国汽修行业的发展奠定了坚实的人才基础.但是这并不是说中职院校的发展就是极为成功的,相反,随着时代的变化,我国中职院校的汽修专业的教育存在了一定的落后性,而这种落后性,对于汽修专业的发展是极为不利的.我们需要的便是根据这些问题,不断调整中职院校汽修专业的教学策略,以促进汽修行业的健康发展.
1.1课程内容的设置相对落后.目前而言,科技日新月异,研发出来的科技成果很快的便应用到实际中,汽车行业也是如此.而这对于汽修行业培养出来的人才便有一定的要求.而就目前来说,我国的的中职院校的教材都是由国家统一制定的,并没有根据时代的变化做出及时的调整以及内容的增减.况且,学校和社会本身就存在一定的差异性,学校学习的书本上的知识一定会落后于社会的,只不过是时间长短的问题.
1.2学生素质的参差不齐.中职院校学生的整体素质远远不如其他其他学生的素质,大多数是高考的落榜生进行进一步学习的地方,而这些学生对于学习的兴趣本身就不够浓厚,对于老师的教学的实施形成了一定的阻碍,自身的懈怠就造成了汽修相关专业知识的不牢固.还以一种便是初中毕业后,进入中职学校学习,而这一类学生年龄偏小,自己的生活自理能力不够,何谈对于学习上的自主性,并且这一类学生和前者存在很大的相似性,基本上都是对于学习生活的厌倦,才来到中职院校进行深度学习的.
1.3管理体制的不完善.汽修行业对于学生的实际操作能力的要求是相当高的,也就是说学生在参加工作的时候,便能够有效的利用自己所学的理论知识以及实践能力有效的解决实际中的问题.但是,就目前的教学环境来说,教学的内容很难达到社会的要求,一般来说,所进行的教学内容存在一定的落后性,和企业合作的单位较少,便很少的将学生进行实战上的演练.而对于学生的实际操作能力,进行的实际操作能力所进行的设备都是市场淘汰落后的,而这些对于中职学生以后参加工作实际问题的解决形成了阻碍.学生学校的学习内容和社会实际中要求的能力是不相匹配的,学生所学习的知识具有一定的落后性,在以后适应相关工作中就存在了一定的问题.
2.中职汽修专业教学方式的改善
2.1帮助学生树立正确的学习理念.对于任何专业的学生来说,老师的专业素质再好,最终还是要落到学生自身的实践上的,而这关键是靠学生的主动性.老师对于那些学习热情不够高的学生来说,一方面积极进行教学方式的探索,采用能够吸引学生兴趣的教学方式,同时也是根据每一个学生的学习状况,进行有针对性的心理辅导,包容学生的缺点,帮助学生重新树立正确的学习理念,掌握正确的学习方法.
2.2加强师资队伍的建设.对于学生来说,在学习的过程中,老师极为有效的指导,能够为学生的学习效果起到事半功倍的结果.所以说,在进行汽修专业的教学过程中,老师应该不断提高自身专业素质,能够在教学中给与学生积极有效的引导.同时,在教学的过程中能够根据不断变化的时代,适当的进行教学策略的调整,适当的帮助学生加入有效的学习内容,提高学生知识和社会需求的匹配性.而在教学策略上不应该仅仅关注学生理论性知识的学习,老师应该根据教学的内容,进行适当实践性的演练,而这就要求老师不仅仅是具备理论上的知识,与此同时还应该具备比较强的实践的操作能力,为学生的学习树立榜样作用.
2.3建立有效的评价机制.我们在进行教学改革的同时,不要忽视了评价方式的改革.可以说,评价方式在一定程度上呈现了教学目标,检验了教学目标的完成情况.所以说,建立一套有效的教学评价机制,对于汽修专业教学改革起到了促进作用.首先,汽修中存在一定的专业知识是需要学生熟记的,所以说,进行闭卷考试是有必要的,但这并不是意味着,仅仅需要闭卷考试着一种评价方式就已经足够了.我们知道汽修行业是一门实践能力要求相当高的课程,所以我们还有在此基础上进行必要的实践操作考试,将学生的理论知识借试这个平台进行实践能力的转化.在这个过程中,老师通过学生的实际操作,不断的进行教学反思,思考在教学过程中的问题.当然了,对于学生实际操作能力内容的考验要不断变化的,应该是根据实际不断变化所作出的调整,从而有效的评价学生的学习成果.所以说,一套有效的评价方式不仅仅是针对于学生而言,同时也是针对于老师而言.老师和学生在这一套评价机制的检验下,进行有效的反思,不断总结从评价机制中反映出来的问题,在实践的过程中进行解决,从而建立一套完整的教学体系.
3.总结
在汽修教学改革中,对于中职学生的要求是更加符合市场的要求的,而在这种理念下,我们在学生学习理论知识的同时仍旧要注意到学生的实践能力的培养,而汽修教学中,我们要不断根据时代的变化加入内容,同时注意到实例引入,采用多种方式的教学,提高学生的动手实践能力,满足社会对于学生的要求.