高中数学教学策略

时间:2024-02-21 点赞:43581 浏览:82049 作者原创标记本站原创

本文是一篇中学生论文范文,中学生有关研究生毕业论文开题报告,关于高中数学教学策略相关函授毕业论文范文。适合中学生及自主学习及高中数学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及中学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

中图分类号:G633.6

根据高中数学新课程标准的要求,教师在高中数学教学过程中,应积极发挥主导作用,充分考虑到高中数学的学科特点和中学生的心理特点,运用灵活的教学手段和教学方法,有效激发学生的数学兴趣,引导同学们积极主动地投入到学习过程中,从而在帮助学生掌握数学基本知识和技能的基础上,迸一步提高同学们的数学素养.

一、创设氛围,突出学生在学习中的主体地位

新时代的教学模式与传统的教学模式不同,在新课改实施过程中,凸显学生的主体学习地位已经成为教学改革的重点,这也是学生完成自主学习的关键,在教学过程中,老师垃不断提高学生进行自主学习的意识.在学习中,让学生认识到自己才是学习的主思体,并主动到学习中来,只有这样才能提高学习质量.教学中老师应鼓励学生进行一些主动的探索,让他们积极提出自己的意见和想法,即使有错误,教师也垃找出错误中的合理成分,肯定他们的进步,同时积极保护学生学习的积极性,开发他们动脑的能力.提高教学质量的关键是资源,而提供合理的资源还能促进学生主动学习.教学中,主要的教学资源就是教科书以及一系列的习题,这虽然可以提高学生的理解能力,但应用能力和实践能力就相对低下了很多,每个学生的生活经验、实际背景等都有所差异,在教学内容选择和习题演练方面,都要根据实际情况合理制订.

二、培养兴趣,激发学生学习热情

激发学生的数学兴趣,是确保学生学好数学的重要前提,也是教师提高数学课堂教学效率的关键因素.但在传统的教学模式下,教师片面注重知识的传授,却忽视兴趣的培养,不仅阻碍了教育水平的提高,也影响了中学生综合素养的提升.鉴于此,教师在高中数学课堂教学过程中,应重视中学生学习兴趣的培养,充分激发中学生的数学学习热情,确保教学目标的顺利达成.比如,教师在带领学生学习函数的最大值和最小值这一教学内容时,如果直接打开教材进行照本宣科的话,那么,学生将会因抽象的数学概念和单调的定义陈述而产生厌学情绪,从而一定程度地影响学习效率.针对这种情形,教师可以充分利用多媒体教学辅助设施,即在教授这一章节之前,可以先为同学们播放一段烟花绽放的视频,为学生创设良好的情感和视觉体验,然后在恰当时将“盛开"的烟花进行定格,并向学生提出问题:“同学们,通过你们的观察,烟花一般在什么时候绽放?同学们观察得很仔细,工程师在制作烟花时,往往是希望烟花是在‘飞行’到最高点时‘盛开',那么,请同学们思考一下,假设烟花‘飞行,那么,烟花在冲上半空之后,何时是烟花绽放的最佳时机?此时烟花在空中的高度是多少?"教师通过良好教学情境的营造,适时导入数学问题,唤起学生的探究兴趣,有效激发学生参与学习过程的高度热情,从而使学习过程成为满足学生的求知和好奇心的过程.

三、注重数学知识与实际的联系

在数学教学中,应注重发展学生的应用意识通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探索解决问题的过程,体会数学的应用价值.在有关内容的教学中教师应指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题,例如,运用函数、数列、不等式、统计、导数等知识直接解决其他教学问题通过数学建模活动,引导学生从实际情境中发现问题,并归结为数学模型,尝试用数学知识和方法去解决问题,也可向学生介绍数学在社会中的广泛应用,鼓励学生注意数学应用的实例,开阔他们的视野.

四、与时俱进,拓展教学资源

信息时期,教师要与时俱进,拓展教学资源,即教师在高中数学课堂教学过程中,不仅要充分利用数学教材,还要适当引入信息资源,作为课本教材的补充,从而在引导学生学习和掌握数学基本知识与技能的前提下,扩大学生视野,提高数学素养.比如,教师在带领学生学完《导数》这一章节后,可以根据学习内容,有针对性地提出“研讨性课题一,组织学生组成几个“研讨小组"进行拓展性“研讨":“微积分产生的背景是什么等举出古今中外与微积分思想有关的人物以及相关的事例等微积分对于人类社会及科技发展产生了哪些重大影响等一教师在布置完相关的“研讨性课题"后,指导同学们可以通过网络搜索或查阅书籍等方式予以完成,从而在逐步培养学生的自主学习精神和主动探究意识的同时,帮助学生进一步深刻地认识和理解了数学课堂学习内容,即在巩固了数学知识的同时,也提高了中学生的综合素质.

五、实施促进学生发展的多元化评价

传统的学习评价只注重对学生学习结果的评价,而且对学习结果的评价也很片面.数学学习评价既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高,又要重视其情感、态度和价值观的变化,既要重视学生学习水平的甄别,又要重视学习过程中主观能动性的发挥,既要重视教育者对学生的评价,又要重视学生的自评、互评.促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的,包括主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等,应根据评价的目的和内容进行选择.主体多元化是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来;方式多元化是指定性与定量相结合,书面与口头相结合,课内与课外相结合,结果与评价相结合等;内容多元化包括知识、技能和能力、过程方法、情感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价;目标多元化是指对不同的学生有不同的评价标准,即尊重学生的个体差异,尊重学生对数学的不同选择,不以一个标准衡量所有学生的状况.

相关论文

高中数学教学的优化策略

这是一篇关于高中数学教学方面学年毕业论文范文,与高中数学教学的优化策略相关学年毕业论文。是生物教学专业与高中数学教学及高中数学及数。

高中数学教学的策略

本论文为高中数学方面有关教育教学督导论文,关于高中数学教学的策略相关毕业论文开题报告,可用于高中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕。

高中数学教学中的反思性教学

本论文为数学教学类五年级教学论文,关于高中数学教学中的反思性教学相关在职毕业论文开题报告,可用于数学教学论文写作研究的大学硕士与本。

高中数学教学中应注意的几个问题

本文是一篇高中数学论文范文,关于高中数学类毕业论文的格式,关于高中数学教学中应注意的几个问题相关硕士论文范文。适合高中数学及学生及多。

高中数学教学方法

该文为数学课堂相关在职毕业论文范文,与高中数学教学方法相关教学改革论文题目,可作为对外汉语教学专业数学课堂论文写作研究的大学硕士与。