优化教学策略,让高中英语教学更有效

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随着高中课程改革不断推向纵深,怎样提高课堂教学的有效性逐渐成为广大老师亟待解决的重要问题.何谓有效课堂?我的理解即在规定的时间范围内,通过运用一定的教学策略,完成预定的教学目标,并获得预期教学效益的最优化,从而使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展.因此,有效课堂的实现必然伴随一定的教学策略.我现结合个人教学经验,谈谈在高中英语中如何优化教学策略,丰富课堂教学的做法.

一、营造互动氛围,让师生沉浸在愉悦的课堂情境中

现代教育学认为,学生是课堂教学的主体,教师是组织者、引导者,学生的参与程度就是评价有效教学的重要依据.要在课堂教学中实施师生互动的教学策略,就必须树立教学并重、学生为本的教学理念.教师要从知识传授转变为学习引导,在课堂教学中教师的作用不单纯是传授知识,重点是引导学生如何学习;学生也要转变学习理念,变被动学习为主动学习,积极参与课堂教学过程,真正体现课堂教学中学生的“主体作用”,真正实现教与学的有机统一.要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动地进入最佳的学习状态.在传统的课堂活动中,信息的传输不是双向的,只有老师一个人在唱独角戏,没有互动,结果整堂课死气沉沉,效率低下.要改变这种状况,教师在课堂中就要充分关注学生的主体参与,采取策略实现师生互动.通过课堂教学方式的创新,为每个学生提供积极参与课堂活动的时间与空间,尽可能地让所有学生通过静心默读、潜心思考、积极争辩、大胆陈述等各种方式主动地参与,让他们真正成为学习的主人.师生互动的教学模式不仅使学生学到了知识,更重要的是学会了怎样学习,掌握了获取知识的方法.在师生互动的课堂教学中,师生共同思考、分析、讨论问题,学习过程便是研究、解决问题的过程,学生在学习过程中学会了研究、解决问题的方法,这将非常有利于学生创新能力的培养.学生在这样轻松和谐的氛围中,充分发挥自己的主观能动性,增强成就感和自信心,更加自觉地投入学习中,英语课堂有效教学才有可能实现.

二、运用多媒体,丰富英语课堂教学

多媒体图文并茂,动静结合.学生可以通过各种感官同时接受信息,大大增加了课时的信息量,提高了教学效率.多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度,增强了学生的学习主动性,为开发学生的创造性思维创造了条件.它能通过变化多样的演示功能,充分调动学生的各种感官,激发学生的学习兴趣,而且能创设虚拟的情境,为学生进行交际活动提供帮助.它变文字为直观、生动、形象的画面,融听、说、读、写、练为一体,学生身临其境,兴趣大增,能有效地改变传统教学时学生因为感到单调枯燥而精力涣散的情况,还能赋予课堂以现代气息,省时高效地达到教师预期的教学目标.将多媒体与英语教学有机融合,不仅可为学生创设生动鲜活的语言交流情境,让学生如临其境,而且多媒体便捷的操作,能让学生进行反复训练,开展变式,优化教学行为变得更轻松,更能优化教学结构,其重要性和必要性是显而易见的.

三、活用教学资源,创新教学形式

在新课程理念下,教材是可变的、发展的和开放的.教材包括教师的教学行为中所利用的一切素材和手段.教师不是教材的被动使用者,而应该是教材的积极开发者.《英语课程标准》对教材的使用提出了如下建议:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整.”活用教材并不意味着教师盲目补充课外的语言知识,而应当在提高对教材本身解读能力上下工夫,适当引入与教材有关联,与生活相贴近的课外资源,以便增强课堂教学效果.教师可对教材内容的顺序进行适当的调整.在教材使用过程中,教师应从实际出发,根据学生的兴趣特长、知识水平,对教材内容进行延伸和适当的补充,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活.在对教材进行适当延伸和补充时,教师还可以根据实际情况并在不影响教材的完整性和系统性的前提下,对教材的内容进行适当的取舍和删减.对于英语程度较好的学生在完成教材内容之余,可以进行拔高和拓展.对于基础知识尚有困难的同学,应该具体分析每单元上的目标底线,大胆取舍.还可以在教学中引入小组合作,学生相互协作,降低完成任务的难度,同时培养学生合作学习的团队精神.在教学过程中,教师还可以根据学生的实际水平、兴趣和教学需要,设计形式多样,生动活泼的课堂教学活动.总之,教师应突破固有的思维定势,从更深层次上认识教材,合理使用教材,以达到增强课堂教学效果的目的.


四、有效把控课堂,采用多元化手段拓展教学

课堂是教学的主阵地,而中学生的注意力又往往只能保持二十分钟左右,因此,如何通过精心设计教学活动培养和提高学生的兴趣就显得尤为重要.教师首先要从整体上精心设计,如果说一节课的导入是“序曲”的话,那么,课堂总结便是终曲,完美的课堂教学必须做到有始有终:导入引人入胜,课中波澜起伏,结尾余味无穷.此外,教师深入到学生中间,及时帮助他们完成作业,制止个别学生的不良举动,从而使大多数学生能够以饱满的热情投身英语课堂,这是教学有效监控课堂的必须.当然,教师针对课堂上带有普遍性的问题,有的放矢地引导学生,维持学生的高涨学习情绪,是英语有效教学的一个重要任务.此外,变换练习方式,让学生在训练中常练常新,使学生感受英语学习的价值,学生才会感到英语课累而不腻,长而不烦;通过电教媒体给学生创设情境,使学生将语言材料与生动的交际环境联系起来,让学生学会鲜活生动的英语,才会真正达到学而不死、活而不乱的效果.总之,英语课堂教学的有效性,关键在于教师如何引导学生,如何创设丰富的课堂情境,适时调控课堂,从而使学生兴味盎然地参与课堂.

有效的英语课堂,必然离不开高效的教学策略,只有不断创新教学方法,激发学生运用语言的信心与动力,使英语学习更加高效,更富情趣,更具价值,学生才会高效获取知识,增强能力,才会感受英语学习的快乐,体会英语学习乐趣,产生学习的强烈情感.

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