本站原创这是一篇政治课教学相关研究生毕业论文开题报告范文,与优化政治课堂教学三招相关毕业论文开题报告范文。是美术教学专业与政治课教学及课堂教学及政治课方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为政治课教学方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
课堂教学是个性化创造过程,是融会整合、反思体验、领悟建构的过程.教师要想优化课堂需在教学过程中掌握驾驭课堂的技巧,适时、巧妙地运用创设情境、立足生活、落实行动这三招,既能使政治课堂教学充满智慧、乐趣和活力,又能优化课堂,提高效果.
一、创设情境,活跃思维
在教学中精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情境,使学生进入求通而不得的状态,可引起学生的有意注意,使思维处于活化的状态.然后教师因势利导指导学生追根寻源,进行探索,培养思维能力.例如在讲《生活与哲学》“认识运动 把握规律”时我在黑板上写下唐代诗人李白的名句“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”然后通过多媒体展示场景,接着问学生这两句诗蕴含了什么哲理?并引导学生赏析：这两句描写轻舟在那万重山急流中飞驶的轻快、迅速,舟在江中驶,猿在岸上啼,只觉江水两岸的猿声仍在耳中啼鸣着,所坐小船却早已飞快的穿过万重山了,诗中展现的生命情调,明朗愉快飞扬奔放,引导学生思考并得出“事物是运动变化发展的”这一哲理.
这样用名人佳句所进行的问题情景,激发学生兴趣,引导学生归纳哲学观点,把学生置于注意力集中、思维最活跃的状态,从而达到意想不到的效果.
二、立足生活,梳理成思
列宁曾说过,理论要变为实践,理论要由实践来鼓舞,由实践来修正,由实践来检验.政治课的内容源于实践,来源于生活,人类社会生活在沧桑巨变中留下了许多闪耀理性智慧的名言警句、成语故事,以及洋溢着时代气息,启人智慧的当今社会流行语等,这些都是我们政治课用之不竭、历久弥新的信息宝藏.例如在讲《文化生活》“文化对人影响的特点”时就用了孔子的名言“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香即与之化矣；与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣”由此得出“潜移默化”这一特点；在讲“深远持久”这一特点时让学生背诵《回乡偶书》“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,儿童相见不相识,笑问客从何处来.”学生总结,得出这一特点.而后请学生齐声唱起张明敏的《我的中国心》学生们充满的演唱更深刻体会到海外游子的心声.
三、联系实际,落实行动
思想政治课教学中要贯彻理论联系实际原则,其重要目的在于运用理论去分析实际问题,达到理论与实际、学与用、知与行的辩证统一.实践是创新教育实施的关键.重视学生动手、动脑的能力的培养,鼓励学生去尝试,并从实践中去总结,去归纳是增强学生理解能力的重要途径.我除了鼓励学生参加学校组织的各项活动外,在学习《政治生活》中“管理”这一框题时,布置小组成员去居委会、村委会去调查,学写政治小论文等内容.通过以上一系列的实践活动,培养学生的合作精神、团队精神和创新精神,从而使学生在过程中生成知识,并将其化为行动.
思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域,它们都是来自真实的生活,课堂教学应回归生活,加强教学与社会实践相结合,让学生在生活中思考与体验,在实践的矛盾中探究、感悟和内化.
“我们的实际生活,就是我们的全部课程；我们的课程,就是我们的实际生活.”因为“整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程”.以生活为源头活水的课程资源观是对于课程资源的全新思考.思想政治课教学的源头活水就是丰富多彩的社会生活.社会生活是丰富多彩、变化发展的,它为思想政治课教学提供了取之不尽、用之不竭的“素材”.生活素材的选择应是教学需要与学生生活需要的结合点,它不仅包括以“家事、国事、天下事”为代表的时事生活,也包括学生正在感受和经历的日常生活,并且后者更具有思想政治课教学所要求的针对性、时效性和实践性.在教学中,教师应积极面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题展开教学,把思想政治课教学置于无限的社会大背景之下,做到“小课堂”与“大社会”密切结合.例如,我在讲授“树立正确消费观”时,通过学生生活中的浪费现象、攀比现象和不恰当的消费行为,引导学生理解“建设资源节约型、环境友好型社会”的必要性和重要性,践行科学消费、节约消费、绿色消费.
生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外,也注重教学落实的生活性,即做到“源于生活,服务于生活”.为此,教学中应努力突出实践性,让学生走进社会、走进生活,在“做”中“学”,在“学”中“做”,自觉应用所学知识去解决生活中的相关问题,使学生在实践活动中加深对新知识的巩固,提升其主动学习和发展的能力.引导学生深入社会生活的形式多种多样,主要可采取制作性活动、社会调查、专题性研究和课内模拟实践等.例如,在学习了储蓄、股票、保险、债券等多种投资方式之后,我让学生学着制定一份“家庭理财方案”.这既与学生家庭生活密切相关,又有利于培养学生的经济头脑和理财能力,增强学生做人的责任感.
总之,课堂教学是一种创造性活动,创造是教学活动的生命力.通过创设情境、立足生活、落实行动来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生思维能力,增强学生对知识的掌握与运用.今后我将不断提升自身素质、创新教学方式、充实教学内容,借助“生活”这一源头活水,让学生在“社会”的学校中,在“生活”的课堂上生命飞扬!
（作者单位：安徽省颍上县第二中学）