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摘 要：在小学教学中,努力培养学生的创造力是每个教师应该思考的问题.
关 键 词 ：小学教学；创造力；培养
创造力是人类特有的一种综合性本领.教师作为“人类灵魂的工程师”,其自身的素质决定着教育的成败.要培养学生的创造能力,需要教师有正确的育人观,这是能否培养学生创造力的前提.另外,教师要通过多种手段来培养学生的创造能力.
一、营造宽松的学习环境,让学生愉快学习
心理学研究表明,处于压力下的思维往往带有强迫性,很难具有创新性.这就要求我们教师在教学中要积极为学生营造宽松的学习环境,让学生快乐学习,为培养学生创造力创造首要的前提条件.教师要善于与学生沟通,了解学生的心理发展规律,特别是根据小学生好玩爱动的特点,做好课外的交流；教师要善于控制自己的情绪,不要把自身的消极情绪带进课堂,要努力把乐观向上的一面展示给学生；教师要理解素质教育的真正内涵,不唯成绩论高低,对学生一视同仁,让学生在一个宽松平等的学习环境中充分展示个性和发挥创造力.
二、提高学生观察力,积累生活经历
创造需要积累.在教学过程中,教师要多培养学生观察的习惯,让他们以积极的态度对待事物,培养良好的观察习惯,明确观察目的,积累更多的生活经历,为培养创造力积累条件.
锻炼学生认真细致的观察态度.如果粗枝大叶,匆匆浏览一番,不能在观察的细致性和深刻性上下工夫,那就是很难发现事物包含的隐蔽的和细微的因素.因此,教师要注意通过各种锻炼,让学生学会善于捕捉那些稍纵即逝、不为一般人所注意的细微现象,以此来提高学生观察的能力.
三、培养学生的创造性思维,为创造能力提供基础
教师要鼓励学生敢于怀疑,敢于提出问题,敢于提出自己不同的见解.在遇到问题时,教师要鼓励学生寻找解决问题的多种途径,从而促进学生创造性思维的发展.教师要引导学生敢于冒险,敢于犯错,要善于以“错误案例”催开学生的创造之花.
四、发展学生想象力,为创造力提供翅膀
教师要鼓励学生想象,鼓励他们创造性的思想和行为方式,不能因为他们的想法与教学目标不同而予以否认,不要认为学生的“异想天开”的想法或者做法是在胡闹.我们应该对学生的想法和做法进行一个判断,在合情合理的情况下,鼓励他们,给予他们肯定,促进他们创造力的发展.
总之,在小学教学中,教师要不断提高自身的素质,大胆地实践,为培养学生的创造能力积极努力,让小学生实现各方面素质的综合提高.