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思想品德教学位居教育方针之首,其重要性可想而知.目前的教育面对的是21世纪的新生儿,他们对先辈的创业一无所知.丰厚的物质生活,相当一部分家长的溺爱,使得这些新生儿犹如公子王孙,只知道要吃要穿要玩,却不知道自己该做什么,不懂得孝敬父母,不懂得父母的爱心,更不懂自己将来建设祖国的重任,若思想品德教育不切实际,不得方法,国家前途堪忧.
针对现阶段教育形式,思品教学必须改革,这一改革是相当麻烦的,是一项系统工程,它涉及到教学的各个环节,求急求快是不可能的.我们只能量力而行,以教学方法为突破口来推进改革,通过努力实践,形成一种模式,确实能够触动新生儿的心灵,让优良的思想品德扎根于新生儿的心灵,让他们有远大的理想,有勤奋的精神,能够真正成为将来祖国的建设者和接班人.
教学方法的选择与运用是十分重要的.没有正确的方法,即使付出再多,恐怕也是徒劳无功.如果具有好的方法,就能触动学生心灵,就能发挥学生的天赋,方法不对就一定阻碍学生道德的发展.方法与效果有着直接的联系,思品教育一旦发挥作用,它将给人一种无穷的动力,是其它任何方式都 无法比拟的.
启发式应该是一种比较好的方法,它渗透于各种教学方法之中,影响到教学活动的各个环节,启发式教学的实质就是正确处理好教与学的关系,教师启发诱导,学生积极主动,极大地调动学生的积极思维.一次数学课上,讲到退位减法,个位不够,找十位借,十位没有找百位借,同学们请看,十位和百位该有多么高尚的品质,十位自己没有,它向百位借来再借给个位,百位也毫不吝啬的借给了十位,大家团结和睦,互相帮助把整个事情办得圆圆满满,同学们听到这里,个个兴趣盎然,精神抖擞,既学好了退位减法,更重要的是同学们懂得了人与人之间也该团结和睦,互相帮助.这种无意中让学生受到的教育是根深蒂固的,这种启发式的教学方法渗透到教学的各个环节中,收到的效果是意想不到的,也就是说教师能够适时地把品德教育渗透到教学的各个环节中,就会收到意想不到的效果.
情感式教学也应是一种重要的教学方法,没有情感的教学,语句就会变得干枯无味,学生学得辛苦,老师觉得无趣,效果从何而谈呢?所以,教师要注重情感投入,要充分调动情感去感染学生,有效地引发学生的情感,从而做到情通而达理,情动而意发的境界.2011年5月7日,本人参加了大塘高中主办的一次大型演讲会,主讲是香港著名演讲家李亚军老师,主题是“让生命充满爱”,内容是爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己.演讲过程中,李亚军老师一次次地用自己的情感去激发学生的情感,如：讲到爱老师时,窜插了老师辛苦耕耘,不计个人得失,甚至为了学生老师愿意牺牲自己的鲜活生命的故事,让学生潜然泪下,也就在此时,他还请了学校所有的班主任站到学生的前面,让学生给老师献上一束花,给老师一个拥抱,让老师穿越学生队伍,近距离接触每一个学生,师生互敬相爱,热泪夺眶而出.此时此刻,我感到师与生之间无论给对方多大付出,都会毫不犹豫,都会挺身而出.这情感的力量该有多大呀!
思品教学还应教育学生多做家务劳动,让学生体会劳动的艰辛,让学生在劳动中获取精神食粮.劳动是艰辛的,劳动中学生自然能体会到先辈创业之艰难,这一点看似平常,做则困难,许多的学生是不愿意做家务活动的,许多的家长这时候也表现得很无奈,强迫子女去做吧,心底疼痛,不这样做吧,又望子成龙等最终父母只有妥协,这样的学生及家长不在少数,而是多数,这就变成一种社会问题.所以,我们的老师在教学的各个环节中都要渗透这种爱劳动的思想品德教育,能否巧妙地利用思品渗透教学,让学生强化劳动意识是一个艰辛复杂的过程.做家务是一种劳动,读书学习、科学研究同样是一种劳动.所以,强化劳动意识是思品教学的又一重要任务.
总之,思品课的教学是艰难而复杂的,老师要努力寻求更新的教学方法,联系实际,遵循新时代儿童少年的身心发展规律,因势利导,让崇高的思想品德扎根于儿童少年的心灵深处.
（作者通联：445420湖北省利川市团堡镇永兴小学）