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美术教学效果好的话,对学生的影响很大,它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操.培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷.那么如何上好美术课呢?
一、通过美术欣赏,让学生对美术有初步的了解和认知
青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时期,这时候接受美术教育是非常有必要的.初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》.这是一节欣赏、评述课,课本列举了各种图片,并且每张图片都配有一个编号,画种较多,内容较多.怎样上好这一堂课,让学生对美术产生兴趣,为此后的教学打好基础呢?我认真钻研教材大纲,深入领会每幅画的含义,当我面对学生讲解时,注意难易程度,抓住重点,深入讲解评述,比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品,详细介绍了有关背景,作品的规模、人物形象的高超艺术,以及秦代雕塑艺术的卓越成就,对世界造成的影响等等,进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象,如电影、舞蹈等等.我适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生.而对一些作品,也可以是课外美术作品,让学生自己去分辨,去分析,并用自己的语言表述对作品的理解.通过多次欣赏,逐渐提高他们的艺术鉴赏力,培养他们热爱美术、热爱生活、热爱祖国、热爱世界的博大胸怀.
二、动手动脑、坚持不懈,努力提高绘画能力
首先,对于绘画来说,线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言.直到今天,依然是人们依赖的重要造型手段.
长期以来,美术是动手课、实践课.俗话说：“熟能生巧”.只有勤思考,多练习,才能得心应手.美术的种类很多,就拿速写来说,操作简便,一支笔,一张纸足矣,非常适合学生长期坚持大量的练习.坚持进行速写练习,不仅可以迅速提高学生的线描表现能力,还可以使学生观察事物的敏锐性、塑造形象的准确性、对物象形态、神态的概括、提炼能力得到较好地促进和发展,长期大量的速写练习,还会为美术创作活动提供大量的形象素材.
其次,色彩是构成纷画的重要因素,恰当运用色彩,能够增强绘画的表现力.
在色彩教学中,我针对色彩比较抽象、难度大的特点,采取循序渐进的方法.
第一步,让学生观看色彩的过程中,展开丰富的联想.
比如,由红色能想到什么,学生踊跃回答,有的说,“太阳”,还有的说,“火焰”,还有说,“红苹果,红花”等等.
第二步,让学生充分感受、理解、熟悉色彩.
为了让学生直观体验色彩,教师用粉颜料做演示说明三原色、间色等.首先,教师把颜料盒中的品红、柠檬黄、湖蓝直接挤在调色盘上,此时学生看到红、黄、蓝三原色,接着,教师用笔蘸黄色,再蘸蓝色,在调色盘上调和这两种色,慢慢的,黄色没有了,蓝色也没有了,出现一种新的颜色,“什么颜色?”教师问,“绿色”,学生齐声回答.然后,我又调出另两种间色,橙、紫.同学们认真地看着、听着,跃跃欲试,最后,我让同学们自己去调配,亲自体会色彩带来的快乐.
第三步,能够理解色彩具有心理效应,提高有目的地运用色彩的实际能力.
对于这项目标,教师设计一些与生活、生产贴近的色彩练习.例如,学生对服饰色彩的选择,就很好地体现了学生的性格倾向.再如,不同家居场所的色彩环境,能给人带来不同的心理效应,有这样一个故事,在北方一个寒冷的冬天,一家女主人老抱怨说屋子里太冷,她丈夫很纳闷,家里的暖气是单位统一供应的,手摸上去很热,可她妻子为什么总感觉冷呢?他环顾屋子四周,顿时明白了,原来他们家的窗帘、床单、被罩、家居的色彩全是冷色调,绿、蓝、暗紫色,所以整个屋子显的阴冷,没有一些温暖,而后夫妻把家居色彩全部换上暖色调后,屋子再也没有冷清的感觉了.教师应鼓励学生充分举例,并及时予以肯定,大家很快融入到学习氛围之中.
三、大自然中去,加强室外写生
经过多次室外写生,同学们对书本知识更加融会贯通,同时也增强了实践能力,更重要的是培养了他们热爱大自然、热爱生活、表现生活的技能,提高了审美,陶冶了情操,人变得了开朗了,自信了,人格也得到了锻炼.
四、通过多种渠道、提高教学质量
对于学生的作业,我曾经留意保存下来,等到新一届学生上课时,我把相关的作业拿出来,这样他们的心里就有一个比较,大多数同学是有上进心的,好的作业会激励他们更加努力,朝自己的目标发展.
再有,我找到一个具有传统剪纸艺术的民间老艺人,为了让学生多了解剪纸艺术,我多次拜访,终于把老人请到课堂上来,给学生上了一节生动有趣的课.
还有,在业余时间,我组织了美术绘画兴趣小组,他们整体水平的提高,对其他的同学影响极大.
五、给学生一个平台,多展示自己
选取好的作业、绘画,利用课堂、课外举办小型展览,让同学们观摩、评述,增强审美意识、评价意识,促进更多的学生参加进来,相信自己,表现自己,提高自己,不断完善自己,更加努力学好美术课.
只有不好的老师,没有不好的学生.关键在于老师精心设计每一课,做好引导,做好辅导.采取灵活多变的教学方法,发挥学生的主体作用.课上得有趣,学生才能接受,才能多想、多练、多比较,找出自己的差距,促进自己的基础知识、基本技能的提高,打好基础,将来成为社会有用的人才.