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摘 要 ：对于大学语文来讲,在深度和广度上都比高中有所提高,为了保证大学语文教学质量得到全面提高,就要结合大学语文教学实际,充分考虑学生特点,鼓励学生参与到教学过程中,对课堂教学方法进行积极创新,满足课堂教学的现实需要.从目前大学语文课堂教学来看,课堂教学方法是保证整体教学效果的重要因素,对此我们必须有全面正确的认识,应对大学语文课堂教学引起足够的重视,并在课堂教学过程中,积极创新课堂教学方法,满足大学语文教学的实际需要,达到提高大学语文教学成绩的目的.
关 键 词 ：大学语文；创新；课堂教学方法
【中图分类号】G642
一、前言
从目前大学课程设置来看,大学语文作为社会人文的重要学科之一,对培养学生语文能力,提高学生语文欣赏水平,提高学生的整体人文素养具有重要的现实意义.为了保证大学语文整体教学成绩满足实际要求,不但要对学生的个性特点引起足够的重视,还要对课堂教学方法进行积极创新,使大学语文课程能够在课堂教学方法、课堂教学模式和课堂教学实效性方面有较大的提高,满足大学语文教学的现实需要.基于这一认识,在大学语文教学过程中,应对课堂教学引起足够的重视,积极做好课堂教学方法创新工作.
二、大学语文教学要对学生的个性特点有足够的重视
现阶段,普通高等学校的教育对象基本出生于20世纪90年代（以下简称90后）.成长环境的改变,让90后学生的个性特征有了新的时代特质.科学地认识和评价90后学生,正确预见他们的心理发展趋势,敏锐捕捉他们的内在诉求对大学语文教学有极大的帮助.
90后学生成长于经济日趋繁荣、物质条件不断改善的环境中,他们尽情地享受着现代物质文明的一切.在家庭里,90后孩子是被关注的核心,是被呵护的对象.他们安逸地生活在自我和无挫折的氛围中.而随着90后群体即将成为社会主流群体,全社会对他们的关注和评价也逐渐增多."缺乏理想信仰,没有民族精神,人格心理不健康,人文知识匮乏"等评价就成为对这样一个群体的概括.我们承认这些评价是具有合理性的,但是只看到90后学生的不足是片面的,他们身上同时存在许多积极的因素.他们张扬个性,敢于自我表现；他们有更强的公民意识；他们追求个人发展和价值实现；他们目的性强,更关心实际问题的解决；他们视野开阔而善于接受新鲜事物；他们更加具有质疑精神.作为一名教育工作者,必须全面认识和公允评价90后学生.也只有如此,教育教学工作才能有的放矢,课堂教学才能循循善诱.由此可见,在大学语文教学过程中,只有对学生的个性特带你有足够的重视,才能达到提高教学成绩的目的.
三、大学语文创新课堂教学方法的具体措施
考虑到大学语文教学的特殊性,以及大学语文的独特作用,大学语文课堂教学要想在教学方法上进行创新,就要做好以下几个方面的工作：
1.大学语文课堂教学要重视经典与通俗的结合
考虑到大学生的语文欣赏水平的变化,在语文课堂教学中,要努力培养学生的审美情趣,要重视经典与通俗的教学,要让学生对经典作品和通俗作品有足够的认识,提高学生的语文鉴赏能力.从目前大学语文课堂教学的开展来看,大学语文重点在于培养学生的思考能力,而不纠缠于具体的知识点.所以,大学语文课堂教学要重视经典与通俗的结合,重点培养学生的鉴赏能力.
2.大学语文课堂教学要从生活出发,注重培养学生的兴趣
虽然大学语文课堂教学比其他学科的教学氛围要活泼一些,但是考虑到课堂教学的单调性,学生往往会觉得现有的语文课堂教学过于单调和枯燥,从而丧失了语文学习兴趣.基于这一考虑,在大学语文课堂教学过程中,老师要将语文课堂与实际生活联系在一起,要选择一些社会热点问题,并积极引入语文课堂中,在学生间发起讨论,提高学生的兴趣,吸引学生的眼球,使学生能够提高对语文课堂的认识.
3.大学语文课堂教学可以积极采用漫谈式的教学方法
由于大学语文课堂都采取了公开课的方式进行,通常是整个系的学生都在一起上课,学生人数较多,采取传统的教学方法难以满足实际需求,难以达到课堂教学的积极效果.基于这一考虑,在大学语文课堂教学中,可以采用漫谈式的教学方法,改变传统课堂说教的教学模式,带给学生以不同的感觉,使学生能够轻松接受语文知识,并对课堂教学产生浓厚的兴趣,进而达到提高教学质量的目的.
4.大学语文课堂教学要鼓励学生积极参与到教学过程中来
考虑到目前大学生的个性特点,在大学语文课堂教学中,必须改变老师一言堂的局面,应鼓励学生积极参与到教学过程中来,应积极尝试老师与学生的角色互换,实现锻炼学生能力,提高学生学习兴趣的目的.这一方法应用在课堂教学中,主要应对学生的个性特点进行全面分析,并找准学生的兴趣点,使学生能够主动的参与到教学过程中,并从教学过程中获得能力的全面提高.由此可见,大学语文课堂教学要鼓励学生积极参与到教学过程中来.
5.大学语文课堂教学要合理设置课堂作业,重点培养学生的理解能力
在大学语文课堂教学中,除了要进行正常知识点的教学之外,还应重点培养学生的理解能力,使学生能够具备基本的语文常识和语文知识运用能力,并能够有效理解与语文相关的知识.为了达到提高学生理解能力的目的,在大学语文课堂教学中,应合理设置课堂作业,在课堂上对学生所学的知识进行检验,并根据作业结果对教学重点进行适当调整.所以,在大学语文课堂教学中,应合理设置课堂作业,重点培养学生的理解能力.
四、结论
通过本文的分析可知,在大学语文教学过程中,创新课堂教学方法是十分必要的.在创新课堂教学方法中,应从重视经典与通俗的结合、从生活出发注重培养学生的兴趣、采用漫谈式的教学方法、鼓励学生积极参与到教学过程中来、合理设置课堂作业重点培养学生的理解能力等几个方面进行,促进大学语文课堂教学质量的提高.