新课改要求下的实验教学

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笔者所在地区是从2010年开始实行新课程改革,化学新课程中把“发展科学探究能力”作为一个重要目标.化学实验是化学教学中发展学生探究能力不可缺的重要途径,它对于促进学生科学素养目标的实现,具有其他教学方法无可替代的特殊重要作用.在这里想谈一谈化学实验在化学教学中的一些认识.

化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法代替的.实验在化学教学中起着举足轻重的作用.化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,我们应该在新课程改革中树立新的化学实验理念,充分发挥实验教学的探究功能,让学生学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设.

运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能.

一、改验证性实验为探索性实验,学会运用“探索法”

通常情况下,学生实验都是安排在讲完新课后进行的,而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验.这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用,属于验证性实验.这样非常呆板的“学生实验”让学生感受不到科学的魅力,是应试教育模式下实验教学的悲哀.它挫伤了大多数学生学习的积极性,它培养出来的学生只能适应社会继承,不能适应社会发展.

正如教育家陈鹤琴所说：“凡是儿童能够自己做的,应该让他们自己做.儿童能够自己想的,应该让他们自己去想.”“探索法”的教学过程,符合学生的认知规律,使学生在和谐,宽松,的环境中,尽可能动手,动脑,动口,不是简单地、直接地让学生去掌握前人的科学结论,而是要引导学生"像以前的科学家"那样,通过实验探索规律、发现真理.教师可以采取如下的教学过程：1.设置问题情境,激发学生实验.2.由学生自主设计实验步骤,学生可以相互交流,讨论.3.由学生评价,小结,并由学生查找该实验的后继补充资料.

二、激发学生对实验的兴趣

激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性：兴趣是最好的老师,是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因.良好的学习兴趣,是求知欲的根源,是思维的动力.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉.“为什么把一根生锈的铁钉放入盐酸中常看到盐酸溶液先是由无色变为黄色,然后又看到有气泡冒出?”“为什么铁丝能在氧气中燃烧,而且火星四射并产生的黑色固体?”化学实验中那些瞬息变化的现象,会让学生们感到新奇和兴奋,由此产生兴趣,而且通过实验现象的观察,能使学生获得有关物质及其变化的第一手资料,使抽象的理论变得生动、直观、具体,然后在教师的引导下,经过分析、比较、归纳,一些化学基本概念的形成显得顺理成章,学生易理解、易接受.

三、与生活实际联系,加强实验教学

新教材除了加大实验在全书所占的比例以外,还大力改革实验内容,以使实验生活化,简单化,微型化.凡是学生能做的实验,教师都积极地让学生动手去做,调动他们的积极性,对有些实验如家庭实验,可以切合实际条件,要求学生自制酸碱指示剂（取几种植物的花瓣或者果实）；利用塑料瓶,纱布,沙石等自制简易净水器,制作叶脉书签.这些实验都能极大地吸引学生的实验兴趣和创新.因而最大限度地利用实验教学是化学教学最成功的教学手段.另一方面,让学生自己动手做实验则是培养学生能力最有效的途径.为了更有效地加强实验教学,我把教材规定的实验做了如下的改进和变通.

（一）演示实验本来是由教师在课堂上做并指导学生观察的实验,在初学时,这种演示实验必须由教师亲手去做,它对于以后的学生实验有着示范的作用.到了一定阶段,在学生们做了几个分组实验之后,就可以最大限度地将演示实验转化为学生在教师指导下完成的演示实验.我校高一学生大多来自农村中小学,初中时实验动手机会很少,所以好奇心强,但是缺少参与精神,害怕自己动手做实验.通过这样的动手练习,使得一些学生在前面做实验,下面的同学也仿佛自己在做实验,全部注意力都集中在一起,让整个课堂的教与学融为一体.动手做实验的学生由于是在全体同学面前做实验,注意力特别集中,收效特别好.这不仅创造和培养了他们的观察能力、思维能力和实际操作能力,也锻炼了他们大胆、心细、勇于表现的良好品质.

（二）将演示实验改为边讲边实验.一些演示实验的现象不明显,可见度低.尽管操作较简单,但如果由教师在前面做,学生们在下面观察,效果就会很不好.而把它改成边讲边实验,效果就很显著,由不受学生欢迎到很受学生欢迎.

（三）将分组实验改为单人实验.这样做使每个学生都能亲自动手操作而且独立进行.它有利于培养良好的学习习惯,使学生们懂得：办任何事情都要有目的、有计划,还要有坚持到底的决心.最重要的是有利于培养独立工作的能力,这也是教育本身所急需培养的一种能力.

新课程改革及新课程标准的实施任重道远,这就要求我们教师首先要更新教学理念,以创新的精神投入到实验教学中,充分发挥实验教学的作用,让学生有效地改变自己的学习方式,从而培养他们的创新精神和实践能力.