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摘 要：在全面分析实践教学体系的意义及学校经管类专业现有实践教学体系存在不足的基础上,以金融保险专业的实践教学体系为例,对经管类专业如何构建“以理实一体化教学为基础、以校内实训基地为支撑、以校外实训基地为拓展”的实践教学体系做出了设计与规划.
关 键 词：高职经管专业；金融保险；实践教学体系；构建
Discussionontheconstructionoftheeconomicmajors’practicalteachingsystem：takethemajoroffinance&insuranceasanexample
HouYi,WangJianli
Beijingpolytechnic,Beijing,100029,China
Abstract：Thearticleistotalkabouthowtodevelopthesystembasingonthestudyofthefinance&insurance’spracticeteachingsystem.Thesystembasesonfoundationaltheoryteaching,dependsoninside—collegepracticalteachingclassroomsandexpandsoutside—collegepracticebases.
Keywords：economicajorsinvocationalcolleges；finance&insurance；practicalteachingsystem；construction.
高职实践教学体系相对于理论教学体系而言,更注重高职教学的实践性.实践教学体系概念有广义和狭义之分：广义的实践教学体系是由实践教学目标、内容、管理和条件支撑体系构成的整体；狭义的实践教学体系则特指实践教学内容体系,它是在教学计划中体现的、围绕专业人才培养目标、通过合理的教学设置和各个实践教学环节的合理配置,建立起与理论教学相辅相成的教学内容体系.本文探讨的经管类实践教学体系以狭义概念为主,兼论广义概念.
1高职经管类专业实践教学体系的重要意义
明确高职经管类实践教学体系的重要意义是构建经管类实践教学体系的前提.
1.1实践教学体系是高职经管类专业教学的基石
高等职业教育的目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养实用型、技术型、应用型、复合型人才,构建适用的实践教学体系是实现这一目标的重要保障.学校与企业的融合发展离不开实践教学,职业院校双师型教师提升离不开实践教学,高职学生双证书的取得离不开实践教学,构建此教学体系的重要性日益提升.随着经济社会的发展,人才实践技能的培养受到重视,同时也提高了对高职教育的要求.在此契机下,高职院校只有通过不断改革、发展实践教学、完善实践教学体系,才能跟上社会需求,进一步与企业融合、共同发展,最终满足社会需求,服务于我国的经济发展.
1.2高职经管类专业实践教学体系决定着高职经管类专业特色
经管类专业实践教学特征是由其学科的性质决定的,经管类学科既具有自然科学的特征,又具有典型的社会科学特征,因此经管类专业教学具有双重性,而这种双重性必须通过实践教学才能体现出来,在不偏废理论教学的同时,合理地开展实践教学可以加强经管类特色专业的建设,突出经管类专业教学的双重性.
1.3科学完善的实践教学体系有助于提升学生的核心竞争力
在实践教学中,可以改变学生的学习状态,使学生在行动中树立学习的信心.
学生通过实践教学,参与到学习过程中,能够更好地实现“乐学”“学会”和“会学”不同层次的目标.“乐学”即对学习感兴趣,实践教学强调学生行动与思维的参与,与理论教学相比更能使学生投入其中；通过动手、实践和体验,各类复杂的知识更容易被学生掌握,即“学会”；同时触类旁通的学习方法也在实践教学中潜移默化地影响着学生,在“授之以鱼”的同时“授之以渔”,“会学”为学生的终身学习打下良好的基础.
2我校经管类专业实践教学体系存在的不足
从全国范围来看,近年来实践教学对高职经管类专业教学的重要性日渐突出,其在高职经管类专业的教学中所占比重已经超过35%.高职经管类专业教学正朝着理论教学与实践教学并重、突出实践教学的教学体系发展.但从另外一个角度讲,理论界对我国高职经管类专业实践教学体系的研究还处于初级阶段,机制并不健全,在一定程度上制约了经管类专业教学质量的提高,甚至成为高职教育发展的瓶颈.
对我校经管类专业来说,明晰实践教学存在的问题、建立科学的实践教学体系迫在眉睫.因为学校目前对经管类专业实践教学体系的特殊性挖掘得还不是很深入；贴近社会需求方面的研究还不是很到位；对经管类各专业之间建立联系、形成一体化的实践教学探讨得不够；对经管类专业实践教学体系的可操作评价分析不多.这些问题和不足集中体现在：
（1）经管类专业教师对实践教学认识程度不高,依然偏重理论教学.实践教学开展得比较被动,实践教学目的不明确,教学内容不紧凑,教学效果不突出,缺乏完整的专业实践教学体系.
（2）实践教学重计划而轻具体措施.虽然在教学计划中有明确的实践教学内容,但在实际组织过程中却未能全面实施.
（3）教师的实践能力与理念限制了学生实践能力的培养与提高.经管类专业教师对组织实践教学兴致不高,一部分教师将实践教学变相为在实训室组织理论教学,使经管类专业实践教学从属于理论教学.
（4）目前经管类专业实践教学以模拟软件训练为主,部分在企业开展的实践教学由于难以评价,也没有起到应有的效果.
（5）社会、企业对经管类实践教学认可度低,往往使实践教学与社会实践混为一谈：片面地认为只有工科类专业学生进入企业生产流水线生产产品、实际操作使用机床等才是实践教学,而经管类专业实践教学就是指导学生走向社会、融入社会,因而,经管类专业开展的实践教学往往被忽视,专业技能在实践教学中得不到提高.