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摘 要：新课程标准明确指出,朗读是语文教学的首要任务,在初中语文教学中占有十分重要的地位和作用.朗读不仅可以培养学生的整体语文素质,还有助于培养学生的悟性和综合能力.但是,目前受多种因素的影响,在初中语文朗读教学中存在很多问题,现状不容乐观.现在正确认识语文朗读教学的现状,并对其进行问题分析和改进策略,成为每个语文教师比较重视的问题.本文是根据作者的自身教学经验,首先指出语文朗读教学中存在的问题,并提出相应的对策,希望能给相关教师一定的指导和帮助.
关 键 词：初中语文朗读对策
一、初中语文朗读教学的现状
(一)初中语文朗读教学中存在重视度不高的问题
在初中语文教学中,由于受到应试教育的影响,朗读教学往往不能引起师生的重视.一方面是因为,升入初中后,语文教学内容的篇幅相对于小学变得较长,对于初中生来说难度加大,朗读的时间也较长,可能会引起学生的不耐烦.另一方面,朗读并不会作为考试的内容进行考核,教师就不会将其作为重点,也不会引起学生的重视,而是将更多的时间和精力放在考试的分数上,这在很大程度上忽视了朗读教学.
(二)初中语文朗读教学中存在朗读方式不正确的问题
在初中语文教学课堂上,有些教师尽管会对学生加强朗读教学的培养,但是朗读的方式往往会存在问题.比如,有的教师会采取的朗读方式不正确,会让全班学生一起朗读,这样的声音虽大,但是这种训练方法不能使学生的朗读水平得到改善和提高.这样的朗读方式比较单一,不能使学生的个性发展提高.有的教师可能会让某个学生进行朗读或者班级分角色,但是在这个方面,教师更多地注重的是学生对词汇的发音,而短句和词义是否正确,以及对于文章应该富有的感情,教师往往不会过多地向学生进行解释.这样使得学生不能把握好文章的基调,朗读教学的随意性比较大,导致学生的朗读水平不能得到提高.
（三）初中语文朗读教学中存在学生的朗读时间不足的问题
在初中语文朗读教学中,很多时候教师是把朗读课文的机会留给学习成绩相对较好的学生,朗读结果教师不会对其作出指导和讲解.这样朗读就成了教学过程中的一个过渡环节,在整个语文教学过程中根本不能起到应有的作用.另外,受应试教育的影响,课堂的时间更多的是让学生做练习题,对朗读教学不够重视.甚至有的教师认为,朗读是相当费时又费力的,总是用朗读的时间对练习进行讲解和练习.这样一来,朗读教学做不好,学生对生词和读音可能也会受到影响,由朗读教学的缺失带来语文教学效果的缺失.
(四)初中语文朗读教学中存在理论指导缺失的问题
在初中语文课堂上,学生的朗读不是声音偏小,就是磕磕巴巴,缺字、多字的现象也时有发生.即使学生能够很顺畅地读完课文,通常也是平板,没有感情的.初中语文朗读教学中,教师不能对学生的朗读作出科学的指导,只是比较简单地进行评价,没有针对性,也不能很好地与教学内容进行联系,不注重表达技巧和学生的感情.再加上教材中根本没有系统的介绍,长此以往,学生就会把朗读看成是比较机械的事情,同时也会失去兴趣,不能把握文章的基调和感情.
二、初中语文朗读教学的策略
提高对初中语文朗读教学的重视在初中语文教学中,朗读是为了能让学生更好地感知课文,使学生更好地感受文章的色彩和作者要表达的感情.而部分教师在教学环节中并不能理解到朗读的重要性,而忽略此环节.为了提高学生的朗读水平,教师要尽可能地抽出足够的时间进行朗读.尤其是学生在自主性的朗读时,要引导学生读出感觉和味道,读出感染力.朗读是语文教学的本质,教师应该充分认识到朗读的重要性,在备课的过程中,从提高教学效果的层面上,为学生创设良好的朗读情景,让学生带着明确的目标有感情地朗读课文.使学生能认识到该怎样朗读,到底为什么要朗读.只有提高对初中语文朗读教学的重视,才能使朗读成为语文课堂的常态,提高学生的朗读水平和综合能力.
营造朗读气氛,提高学生对朗读的兴趣和热情在初中语文朗读教学中,由于学生没有朗读的习惯,一开始学生都会对朗读有抵触心理,这就需要教师注意培养学生的朗读兴趣.在进行朗读教学的过程中,教师要善于创设情境,给学生营造一定的朗读氛围,引领学生全身心地投入到朗读中.另外,教师的范读对学生也是一种感染力,学生会对教师的朗读进行模仿.尤其是教师的精彩范读可能会震撼学生的心灵,从而激发学生的朗读兴趣.这样不仅可以延长学生的注意力,还能使学生领略语言之美.可以说,范读能起到很好的点拨和引导作用.同时,教师也可以借助多媒体进行教学,使学生在感受文章蕴含的思想感情中,激发情感的共鸣.
明确语文朗读目标,加强对学生的朗读指导在初中阶段有很多精美的教材适合学生进行朗读,并且在语文朗读目标中也指出这些是需要进行朗读教学的,因此,教师应该引起重视.针对这些适合朗读教学的课文,要安排一定的时间带领学生进行朗读.然而,朗读并不是无目的地读,在朗读前应该有明确的目标和要求.对不同的课文,应该设定不同的目标,只有这样学生才能很好地读,也才能取得应有的效果.朗读教学中,教师应该充分发挥自身的指导作用,把握文章的基调和感情.使学生明白朗读的技巧、重音、停顿等节奏的运用.只有这样才能最大化地发挥朗读的作用.
三、结束语
总而言之,在初中语文教学过程中朗读是其十分重要的部分,它可以锻炼学生对文章和字词的理解和认识,同时还可以促进学生的学习,形成良好的情感认识.因而,在日常的朗读教学中,教师应该充分认识到朗读的重要性,提高学生对朗读的兴趣,采取多种教学方式帮助学生进行朗读,提高学生的语文学习能力和朗读能力,以培养学生的综合能力和运用能力,促进学生的全面发展.