小学生行为习惯养成教育的实践

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摘 要：一个良好的行为习惯有可能改变一个人的命运.由于小学阶段是儿童人格塑造的初始阶段,因此,这个时期的思想品德教育和行为习惯的培养对儿童今后的成长有着极大的影响作用.因此,注重儿童小学阶段的习惯培养在教育事业中是举足轻重的.通过对小学生的习惯培养的教育问题进行研究和探讨,提出了一些建议,以期为学生的健康成长和现代化教育建设作出贡献.

关 键 词：小学生；行为习惯；养成教育

儿童在学习初期可谓是“一张白纸”.他们喜欢模仿大人的世界,并且在习惯上具有很大的塑造空间.因此,儿童就是良好行为习惯形成的最好时机.自小学阶段,学校只要能够充分重视学生的道德教育,不断的创新

良好行为习惯培养的教育模式,就能实现学生的健康

成长.

一、加强实践锻炼

理论知识永远离不开实践的检验,因此,老师在向学生们灌输了道德理论后,应该多开展一些有关的实践活动.比如,在进行尊老爱幼的道德理论讲课时,老师可以给学生布置实践的家庭作业,比如帮助父母做家务

活、为父母准备生日礼物等等.通过这种方式,不仅能让学生亲身感受到父母为家庭付出的艰辛,还能增强学生的家庭责任感、提高学生的自理能力.因此枯燥的道德教育也就增加了趣味性,道德教育的成果在实践中能够得到更好的体现.

二、以情育人

习惯的形成需要学生自主的进行学习和坚持.老师在对学生进行良好习惯培养时,应该要把自己所经历的事物陈述给孩子们听,运用生动、幽默的讲述方式,向同学们解释什么是习惯、养成良好习惯的好处等.如此一来,学生就会慢慢明白良好习惯对自己的积极影响力到底有多大.

三、家校通力合作

学校只是学生生活中的一部分,而家庭则是学生成长的主要空间,因此,家长要帮助学校共同培养学生们的良好习惯.学校在制订习惯培养计划时,应该要把相关主要内容以书信或者等形式传达给家长,这样可以让家长在家里对学生的行为习惯进行监督和教导,学生也就可以一直坚持下去.作为家长应该首先以身作则,这样才能引领孩子健康成长.

综上所述,学生的习惯培养并不是一次性教育,学

生养成的坏习惯也不是一次就能纠正的,因此,现代化的教师队伍应该把教书、管理和对学生服务这三者统一起来,如此教育活动才能与不断进步的社会相适应,才能促进学校素质教育的发展.