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《初中思想品德课程标准》指出：“注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”；“思想品德课程实施者应增强课程的开放性”......在课堂教学之外开辟思想政治课程的第二课堂,正是遵循“课标”理念,落实“课标”要求而采取的有效措施.当前,随着课改的进一步深入和思品考试方式的变革,开展思品第二课堂活动的必要性和重要性日益突出.就此,笔者就在开展思品第二课堂活动的意义和实施办法谈一点个人的意见,与各位同仁交流、探讨.
一、开辟思品第二课堂的意义
现代教学观要求：教师应该带着学生走向教材,注重将书本知识向生活回归.学习思品的一个重要方法是：“理论联系实际”.如果学生只会背条条,而不会运用思品课本上的知识来分析和解决现实生活中的问题,那么学生只会成为知识的奴隶,无法成长为搏击长空的雄鹰.
在第二课堂,学生有机会独立地观察问题、分析问题和解决问题,从而也有机会将学校教学中学到的知识和建立的思想道德理念付诸实施,得到考验和锻炼.从另一个角度看,人的智慧要有适当的环境才能得到充分的发挥,学生的求知欲强,在第二课堂上他们会遇到许多书本上没有的新问题,这会激发他们去思考、去探索,使学生的视野得到开拓,能力和创新精神得到发展.如果天呆在教室,埋在题海里,他们的智慧、创新能力只会受到禁锢.思品教学也不例外,思品教师积极主动引导学生开辟思品第二课堂活动,让学生体会到学习思品知识的真正用途,感受到学习思品知识的快乐.思想政治新课程与旧课程的一大区别,就是新课程着意强调和强化学生联系生活实际践行思想道德观念的行为.而只有这样,才能使思想政治课程真正脱离过去沉溺道德空谈、忽视道德实践、脱离学生生活实际和社会实际的弊端,真正提高课程教育的效率和效益.
二、开展思品课程第二课堂活动的方式方法
开展思品第二课堂活动的目的是给学生创设使思想道德意识与现实生活结合的真实环境和情景.故此,开展思品第二课堂活动的形式和内容要密切联系实际,形式丰富多彩,方能将每个学生吸引进来.
以下所列举的,都是近年来在国内一些学校思品课第二课堂中较为多见、易于实施且成效突出的活动内容、活动方法及形式.
1.开辩论会.思品教材内容的思辩性为辩论会提供了广泛的素材.在思品第二课堂的活动中,教师可组织学生就思品教材中的某个问题展开辩论.例如,曾经于老师组织八年级学生以“互联网络,让我欢喜让我忧”为题,组织了一次气氛热烈的论辩会.原本偏向于两种较为片面和极端的看法的学生,最后就“互联网利弊兼有,不上网是僵化,不防范是糊涂”这一结论获得了共识.
2.组织参观游览.如在组建思品第二课堂旅游小组,组织学生利用双休日或假期参观访问贵阳市或省内其他地方的的名胜古迹、历史文物等,以开阔学生眼界,愉悦学生的身心,陶冶学生情操,加强对学生的爱国主义教育.例如教的教师利用双休日组织思品旅游小组的同学游览了贵阳黔灵公园“麒麟洞”（抗日战争期爱国将领张学良、杨虎城曾被软禁于麒麟洞内）,让学生感受到了几十年前的抗日烽火和中华英才那种“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气；有的学生还自主组织了一次“红色旅游”活动,到革命历史名城遵义参观了“遵义会议会址”,以及娄山关、红军烈士墓等革命纪念地.增强了学生的爱国主义情怀,强化了学生的社会责任感.
3.开展社会调查.学生在思品教师指导下,有意识地参加考察和分析社会现象,有利于提高学生的思想觉悟和社会交往能力.例如：七年级学生可以就“如何做一个自强的人”走访一些成功的商人、企业家等.八年级学生可以就“发现与人摔倒地上,你会怎么办”的问题,到街头走访路人.当然还有其他社会调查方式,如访谈、问卷调查、召开座谈会等等.
在思品第二课堂活动中.学生遇到的新问题,往往不是用思品教材上单纯的一两个知识点能解决,有可能要涉及到多个知识点,甚至用多学科知识,从多角度分析才能得到正确结论,这无形当中就锻炼和提高了学生的创新思维能力.例如：有教师要求学生以“青蛙为什么会减少”作为社会调查的题目进行调查,并写出调查结果.调查后有学生分析到,青蛙减少是多种因素造成的的：①农民捕食青蛙；②化肥农药毒杀青蛙；③水域农田减少等等.学生还据此提出了如何保护青蛙的具体措施和建议,这很可贵.
4.组织学生收看经典电视节目.指导学生坚持收看电视台的“新闻联播”、“焦点访谈”“今日关注”“今日说法”等经典电视节目,有利于学生践行“家事、国事、天下事,事事关心”的思想观念,有利于对学生进行政策和形势教育,提高学生的思想政治觉悟.
5.自办黑板报.学生自办黑板报可以采取分组多人轮流进行.板报内容要丰富多彩,涉猎广泛,如：财政热点、国际大事、名人名言等.例如,让学生以“今天的我和明天的我”为题,轮流出一期黑板报.这也有利于促进他们思想品德上的的自觉、自悟与自省.
6.思品小论文竞赛.如八年级学生可以写“诚信是金”的小论文,七年级学生可以“少年当自强”的小论文等.
情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式,而第二课堂的开辟为情感体验和道德实践开辟了一片广阔的新天地,这是值得我们倍加重视的.
（作者单位：贵州省贵阳市第二十九中学）