法学专业实践教学体系

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摘 要：法学专业实践教学作为法学本科学生必修课程和环节,越来越受到高校和学生的重视.随着教育改革和实践发展,法学专业实践教学得到了一定程度的发展,但仍存在诸多问题.针对高校法学专业实践教学存在的亟待解决的主要问题,提出了构建高校法学专业实践教学创新体系应遵循的原则及包含的内容,以期对高校法学专业实践教学的改革提出若干科学合理的建议.

关 键 词：法学实践教学；实践教学体系；实践教学资源

作者简介：田（1979-）,女,黑龙江依兰人,佳木斯大学人文学院,讲师.（黑龙江佳木斯154007）

基金项目：本文系佳木斯大学2012年教育科研课题（课题编号：JKB2012-033）的研究成果.

中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0176-01

法学专业实践教学是高校培养法学本科学生的必要课程和环节.从某种意义上而言,法律科学也是实践科学,现代法学教育是一种实践性教育,其中实践教学是高校法学教学的重要组成部分.[1]随着教育部关于高校教育的一系列有关文件的被贯彻执行,我国的法学教育在实践教学方面也做了积极的探索和尝试.普通高校基本上都加大了法学实践教学改革的力度,个别院校构建起相对较为科学的法学实践教学体系,实践教学的师资和水平都得到了较大提高,一些有效的法学实践教学方法被引入到我国法学教育体系当中,作为弥补理论教学不足的一种方法,在本科法学学生人才培养方面起到了很好的补充作用.但就目前我国法学专业实践教学的现状而言,仍然存在诸多问题.这些问题主要体现在以下几个方面：法学实践教学在法学教学体系中的地位较低；缺乏科学完善的实践教学体系；法学实践教学资源匮乏,这里的教学资源不仅仅指实践实习基地,还包括指导实践教学的法学教师及用于实践教学的实践经费等；缺乏科学的实践教学评价体系,这里的评价体系包含教师和学生评价考核体系；法学实践教学形式存在问题.

基于法学专业实践教学存在的上述亟待解决的问题,为配合法学理论的教育,培养学生分析和解决法律问题的能力,强化训练学生的创新能力和法律实践能力,法学专业实践教学必须构建科学有效的创新体系.[2]

一、法学专业实践教学体系创新的原则

1.法学专业实践教学的系统化原则

法学专业实践教学体系的构建,应当从法学人才的素质和能力全面发展的要求出发,按照校内课堂和校外社会课堂实践性教学的不同要求,设置相应的实践教学课程、项目与内容,要使实践教学各环节既相互独立又相互关联,形成一个相互联系的法学实践教学体系.在保障理论教学体系完整性的条件下,强化实践性教学在整个教学体系中的地位.

2.法学专业实践教学与法律人才培养目标相匹配原则

法学专业实践教学体系的构建,要从法学专业知识和法律职业能力要求出发,要与法律人才培养目标相匹配.具体而言,法学专业实践教学体系的构建应以培养法学学生的法律实践能力和创新创业能力为核心,同时结合自己学校的人才培养特色有针对性的开设实践性课程.

3.法学专业实践教学的规范化原则

在法学专业人才培养计划的制定或修改中,应该体现法学专业实践教学体系的内容.具体应当包括实践教学的目标、实践教学环节、教学内容安排等.通过人才培养计划运行机制,规范各个实践教学环节的教学内容、形式和相应的考核考核标准与要求.[3]

4.法学专业实践教学的实践性原则

法学专业实践教学体系的构建,要具有较强的实践性.具体而言,既要考虑学生的个体差异,因材施教,又要发挥本校的优势和特色,为地方培养法律人才.同时,要充分利用社会中的资源,形成校园和社会共同指导实践教学的办学机制,让学生能真正通过法学实践教学切身感受司法动态.

二、法学专业实践教学体系创新的内容

法学专业实践教学体系内容的构成,主要针对解决目前我国法学专业实践教学中存在的问题,同时也包含了反映法学专业实践教学新理念的举措.具体体现在以下几个方面：

1.构建科学合理的法学专业实践教学体系

法学实践性课程体系的构建,应当以丰富、完善法科学生实践智慧和能力为目标,注重学生的创新创业能力和法律实践能力的培养,发挥学生的主动参与精神和积极性,让学生在开放、自主、自由和创新的情境中开展实践教学活动.

从表1可以看出,大多数法学实践教学课程要在校园内完成,而少数实践性较强的实践教学课程需要在社会中完成.这就要求在校园内的实践教学,需要以教师为主导,而在社会中的实践教学,需要法律事务部门和用人单位参与并指导但也要以学生为主导.不论哪种实践教学,都需要教师和学生的双向互动与配合.为此,对于法学实践教学体系的构建,要采取“走出去、请进来”的形式,充分利用社会中的办学资源,形成学校和社会共同指导实践教学的培养机制,培养学生创新能力和法律实践能力,实现实践教学的目的.由于实践教学类型较多,而且其实施地又不限于校园内,因此,必须科学设计法学实践教学体系,制定高校法学专业实践教学体系的规范性文件.在这一规范性文件中,要对每个实践教学课程的目标、应达到的能力标准、体系与安排、考核与评价机制等方面作以全面规范.

2.充分利用和开拓实践教学资源

首先,就优化法学实践教学指导教师队伍而言,学校要通过政策导向和政策倾斜将高职称、高学历的教师充实到实践教学队伍中去,还要鼓励教师到法律事务部门担任社会以提高教师自身的法律实践能力.另外,学校要从法律实务部门聘请具有丰富实践经验、热衷于法学教育事业的法官、检察官及律师来承担实践教学指导任务.其次,就法学实践基地建设而言,学校要采取切实有效的措施密切与当地法院、检察院、律师事务所、大型企业、政府法制部门等的联系,努力建立高质量的、长期的、稳定的校外实践基地.最后,就实践教学经费的投入而言,学校要加大经费投入力度,划拨实践教学专项经费并做到专款专用.另外,可以建立学校法律援助中心,通过打造专业品牌的方式争取社会资金的支持.

3.建立和完善法学专业实践教学的考评机制

建立科学、合理的法学实践教学考评机制,是法学专业实践教学科学有效进行的关键.在考评机制的建立和完善方面,要针对指导教师和学生分别进行制度设计.首先,在法学指导教师考评机制的建设和完善方面,学校对教师开展的实践教学活动要有严格和完善的考核评价方法与标准.具体到实际工作而言,要把教师指导的法学实践课程计入教师的教学工作量,并对取得较为显著的实践教学效果的教师给予一定的激励或奖励,同时将教师指导法学实践教学作为评优评聘的考核因素.其次,在学生考评机制的建设和完善方面,对学生参加的实践活动要给予相应的学分或成绩,对学生成绩要注重创新意识和解决实践问题能力的考核.由于法学专业实践教学是以学生为主体而展开的,学生既是学习的主体,也是学习效果评价的主体,因此,要结合学生的个体实际来构建师生共同参与的考核机制.

4.完善法学专业实践教学形式

除了积极利用如模拟法庭、庭审旁听、法律咨询、法庭辩论等法学专业实践教学形式外,还可以开展法律调查、全真案例教学及法律模拟实习等实践教学.另外,高校可以结合自身的办学特点以及地方优势有针对性的开展法学实践教学活动.

5.改善原有的教学方法

高校越来越重视教学方法的改革,尤其对于实践性较强的法学课程而言,改善原有的教学方法势在必行.法学教育的方法多种多样,并不局限于正式的课堂讲授,许多法律技能和知识不需要通过课堂讲授就可以获得.因此,采取学习小组的学习方法、交互式教学方法、问题学习方法以及模拟演练形式的法律实践方法等,对法学实践课程教学效果的提高以及法学学生解决实践问题能力的培养大有裨益.