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摘 要：伴随着近年来素质教育的开展,传统的“填鸭式”教学模式早已不适应教学的要求,单纯地灌输体育理论知识已不能满足学生的需要,并且,现代社会正在向创新型社会转型,对小学体育课程的教育教学也提出了创新性要求.作为体育教育工作者,我们要在教育教学的工作中不断创新教学模式,在新模式下开发学生的潜能,激发学生的创造力,使体育课堂教学不断更新改进,使得师生共同进步,从而实现教育教学效率的最大化.
关 键 词：小学体育；创新；教育教学
作为小学体育教育工作者,要意识到自己肩负的使命在于引导学生注重加强平时的体育训练,通过循序渐进的引导使学生在活动中增强自身体质,强健自己的体魄,这些目标并不是一天两天就可以实现的,而是需要广大教育同仁共同努力.在平时的教育教学工作中,教师要积累经验,交流方法,不断在教学实践中开拓创新,努力追求更好的教学模式.
一、寓教于乐的创新模式
小学体育教学不同于其他学科教学,而是有着自身的特点,因为小学正是孩子长身体的特殊时期,可以说是学生身体发育的启蒙阶段,学生对于理论知识的接受能力并不是很强,相反他们更适合在游戏中学习,因此,如果教师采取由实践回归到理论的教学模式,收到的教学效果会更好.
二、鼓励进步的创新模式
好孩子是夸出来的,对于小学体育教学来说这条激励进步法则也同样有着良好的收效.小学体育课堂中会发生各种各样的意外现象,并不是所有的学生都因好奇而喜欢参与各种活动,相反也会有一部分学生因为陌生而拒绝参加体育活动,此时就给教学带来了困难.作为体育教师,我们应该鼓励学生积极地融入集体的活动中,亲自带领学生发现活动的乐趣.譬如,多对学生说“你能行”“你真棒”“试一下”“你可以的”等激励性话语,增强学生参与活动的自信心.
三、探索新考评的创新模式
传统意义上的小学体育教学往往很关注年终的体育测评达标,大多数教师也很关注结果而忽略了教学过程的意义,往往因此使学生失去了对体育的兴趣,丧失了体育锻炼的积极性.这是值得我们小学体育教师注意的一个创新点,科学的考评方式才是最佳的选择.对待学生的表现要以赞许为主、批评为辅,没有错与对,只有好和更好,这样学生才会真正热爱体育,自发地融入体育活动,既增强了自身体质,又感受到了体育的快乐,最终教师也达到了教育教学目的.
综上所述,创新无处不在,教师在教育教学过程中要善于使用发现的眼睛,多多关注学生的需求,这样就会发现更多的创新之处.如果每一位教师都认真对待自己的教学工作,那么小学体育课堂教学会变得越来越丰富,越来越有趣.