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随着新的课程改革的进行,提升学生综合素质,特别是培养学生的一技之长和爱好日益被越来越多的家长所接受.这种形式的变化对于改善我们的音乐课堂教学有着非常重要的作用.但是,我们也要清醒地认识到,由于长时间学生对于音乐课的不重视,导致我们有的教师在上课的过程中也存在着应付的现象,这对于我们课堂教学的有效展开是极大的制约.因此,我们音乐教师应该充分利用大好机会,改善我们的教学,构建新的音乐课堂.
一、养学生感受音乐的能力
教学活动是师生的共同活动.教师与学生教与学的积极定势,是取得良好教学效果的前提.因此,最佳教学情境的建立,是十分必要的.良好的学习环境,不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等,更重要的是情感因素、心理环境.其表现为教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学.所以,当教师进入课堂后,必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学,以此感染学生,从而引起学生强烈的求知欲.如在课上运用几笔简单的图画和电脑画面,能帮助学生理解音乐、感受音乐.使学生们边听、边唱、边想,充分调动感官,触景生隋.体会乐曲的意境,培养学生感受音乐的能力.
二、加强师生合作
新的课程标准指出义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益.而且还要注重学生的个性发展.使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智.教师与学生一起合作学习,让每个学生的特长都得到发挥.同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务,使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣,以满足自我发展的需要.
三、灵活的运用课堂语言
音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣.在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言.教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战.这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果.
总之,音乐课是一门开发智力、陶冶情操、培养素质的综合性育人课程.它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用.作为教师,我们应不断更新教育观念,学习新的教育理念,不断充实自己.不断丰富自己,大胆创新,努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂,进一步激发学生学习音乐的兴趣,进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高.