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教材简析：
《鸟岛》描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟.
教学目标：
1.体会关 键 词语在文中的意思,有感情地朗读课文,学会背诵第三自然段.
2.在诵读中感受鸟岛的美丽景象,懂得爱鸟、护鸟,保护自然生态.
教学重难点：
教学重点：在诵读中感受鸟岛“鸟多”的特点.
教学难点：体会关 键 词语在文中的意思.
教学准备：多媒体课件、词卡.
教学过程：
一、导入新课,激发爱鸟热情
1.同学们,你们喜爱鸟儿吗?能说说喜爱哪种鸟儿?为什么?
（麻雀：能为人类捕捉害虫；啄木鸟：能为树木治病；布谷鸟：布谷,布谷的叫着,好像在催人们快些耕种；喜鹊：喜鹊喳喳叫,好运就来到；百灵鸟：歌声非常动听,像位歌唱家；鹦鹉：能学人说话,逗人开心）
2.同学们说得真好,是啊,鸟儿是人类的朋友,有了它们,地球才变得更加生机勃勃,多姿多彩.在我国就有一个鸟类自然保护区,叫――鸟岛（板书课题）
3.这节课我们继续学习课文,（出示词语）这些词语大家还认识吗?请自由读一读.
指名读,齐读.
4.过渡：掌握了生字词,就像是获得了去鸟岛旅游的机票,让我们赶紧登上飞机,去鸟岛看看吧!
二、学习第一自然段
1.请大家自由读一读第1自然段,边读边想：作者介绍了鸟岛的哪些信息?
2.（出示）请看屏幕,你读明白了些什么呢?
（①鸟岛的位置：青海湖西部.补充介绍鸟岛；②鸟岛的名字；③鸟岛的名气很大,从哪儿看出来的呢?说说“闻名中外”的大概
意思）
3.我们班的同学真会读书,现在我们一起来读读这一自然段好吗?（齐读）
4.过渡：鸟岛闻名中外,我们真是不虚此行啊,春天的鸟岛是什么样子的呢?请大家自由读读第二自然段.
三、学习第二自然段
1.指名读,其他同学仔细听,想想你在春天的鸟岛上看到了什么画面?
2.指名说说（出示）
3.请看上面的插图,你有什么感受?（鸟很多）
4.10万余只的鸟是一下子飞来的吗?（是一群一群飞来的,是陆续飞来的）
师补充：早上飞来一群,晚上飞来一群,今天飞来一群,接着明天又飞来一群,这样接连不断地飞来,就叫“陆续”.
5.你能用“陆续”说句话吗?
6.除了看到大批鸟儿飞来,你还看到它们在干什么呢?
7.总结：春天,天气变暖,为鸟儿栖息繁衍提供了适宜的自然条件,湖水解冻,方便了鸟儿捕鱼觅食,这么好的地方,它们才不远千里,陆续飞来.
8.同学们,能读出鸟儿争先恐后的感觉吗?练习读一读.
9.指名读,师指导,齐读.
（①老师从你的朗读中感受到了鸟儿真多；②老师从你的朗读中感受到了鸟儿迫不及待地飞来了.）
10.过渡：时间一天天过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又是什么样子的呢?赶快读读课文第三段吧.
四、学习第三自然段
1.指名读,想想：鸟岛上什么多?
2.交流并板书.（鸟多、窝多、蛋多）
3.鸟多.
（1）哪句话告诉我们鸟多的?指名说.（出示课件）
（2）你从哪些词语中体会到鸟多的?（各种各样鸟的世界）
（“种”是种类的意思,你知道鸟岛上有哪些种类的鸟呢?学生说“样”是样子,有什么样子的呢?可以说说颜色、大小、动作）
（3）这么多鸟儿聚到一起,数量达10万余只,此时,鸟岛热闹非凡,它们在干什么呢?
（出示图,可以仔细观察,也可以展开想象）
（4）指名说句子.
（5）出示句式,用句式说.
（6）齐读.
4.窝多.
（1）鸟岛还有什么多呢?
（2）指名读.
（3）从哪些词语体会到窝多?
（4）你还见过什么密密麻麻地排在一起呢?（蝌蚪、企鹅、蚂蚁）
（5）带着你的感受来练习读读这句吧!
（6）指名读,齐读.
5.蛋多.
谁来读读这句话?
你从哪些词感受到蛋多的?点红：窝里窝外、到处这么多的鸟蛋,能用你的朗读告诉大家吗?
6.（指板书）六月的鸟岛,鸟多,窝多,蛋多,所以说,“六月是鸟岛最热闹的时候.”
让我们一起来美美的读读第三自然段.
7.六月的鸟岛这样热闹,你想把它记在脑子里吗?那就按照老师的提示试着说说看.
8.百闻不如一见,大家想看看鸟岛吗?（放视频）
五、学习第四自然段
1.美丽的鸟岛吸引来了许多游玩的人,游人对鸟儿怎么样呢?请自由读读第四自然段.
2.出示,指名读.
3.指名说游人对鸟儿怎么样?（板书：爱鸟）
从哪儿体会到得呢?（没有等）
4.没有人去碰幼鸟和鸟蛋,原因是什么呀?
（课件出示）你能用“因为等所以等”把这句话换个说法吗?（指名说）
5.师：上一句把原因放在后面,下一句把原因放在前面,但
意思不变.
6.齐读这两句话.
7.学了这篇课文,今后你们会怎样对待鸟儿呢?（板书：护鸟）
（不伤害鸟儿不捅鸟窝不损坏鸟蛋有人抓鸟要劝阻他）
8.课文学完了,接下来,我们来学习4个生字.
六、布置作业
1.把课文背给家人听.
2.学习课文的方法,写一写花园里的花,写出花儿的多.
板书设计
（作者单位江苏省淮安市宋集乡中心小学）
编辑杨兆东