师范生免费教育政策问题

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【摘 要】本文分析了师范生免费教育政策问题概念及师范生免费教育政策的内涵、特征问题,以期对这项政策的进一步实施有所裨益.

【关 键 词】师范生免费教育政策内涵特征

师范生免费教育政策的提出是在目前的经济状况与和谐社会发展的条件下解决基础教育发展的需要而制定的.本篇论文主要研究分析师范生免费教育政策的内涵和特征,此项研究分析不仅对师范生免费教育政策的深入理解有重要意义,而且希望对其他教育政策制定过程的科学性有所帮助.

1.概念界定

1.1教育政策问题概念

在中国教育的各种相关政策以及各种相关的法规还处于初级阶段,所以,现在教育界基本没有对教育政策问题的概念与想法达成一致.目前比较有代表性的观点认为：“教育政策问题是教育决策部门认为有责任、有必要加以解决的一种教育问题”教育这个问题一直是广大人民群众较为关心的话题,那么现在中国教育政策问题更是新的领导班子关注的问题.作为新的领导班子首先要对国家的教育政策做出强有力的政策,要有责任,有必要对目前中国贫穷落后的地方给出比较要领性的提纲,让每一个孩子都能有学可上,有书可读,这是对人民群众负责的基本政策.

基于中国的教育自身存在的特殊性,我们不能盲目的采用西方国外的教育方式和理念,我们要根据自身的教育客观规律以及情景,要制定出符合中国发展的特色教育政策,要能够实现教育所带给我们国家的利益,要满足未来公益性教育存在的价值,以及政府要给予最大的支持与扶持.在中国只有教育强国了,那么人民群众才会变强,人民群众变强了,中国自然而然变强了.所以政府以及教育行政部门要加大力度解决教育问题,解决未来的公共教育问题以及人民群众对公益性教育的价值需求和体现.

1.2师范生免费教育政策问题概念

让教育成为全社会最受尊重的事业”、“鼓励更多优秀青年终身做教育工作者”的价值诉求,这是对师范生免费教育政策问题的概念,在很多的城市这个政策基本是已经实现,当然还是有一部分个别的因为环境等因素尚未完善.那么在我国师范生免费教育政策问题实则上就是落实我国的科教兴国战略,加强国内教育,提高人民的文化水平和素养.为了协调不同区域不同城市为了让更多有志读书的孩子能够上学,以及让不同群体不同区域的孩子们都能享受到国家的爱护,能够踏实的读大学,也为了让更多的孩子能够成为教书育人的老师,能够桃李满天下,实现自己的人生价值.师范生免费教育这个政策刚好解决了贫困学生入学的问题,以及中西部师资力量短缺的需求等问题,可以说是锦上添花,既解决了教育读书问题,又解决了教书育人问题.

2.师范生免费教育政策的内涵分析

2.1师范生免费教育政策问题源于特定的教育客观情境

我国任何一个教育政策问题都是由国家形势而定的,国内教育情形的好与坏直接影响到中国的未来与发展.就师范生免费教育政策问题而言,出台这个政策是由国家特殊的发展形式所决定,以及国家当下的发展作为背景.师范生免费教育政策问题可以解决中国目前部分贫穷落后的家庭,让没钱上学的学生能够圆大学梦,同时最重要的为中西部教育提供了更多的教育岗位,中西部教育的人员短缺使得中西部的教育一直都是落后一二三线城市,长期发展下午很容易形成教育不均衡的状况,师范生免费教育政策问题刚好解决了这个不足的地方.还有一点也是相当的重要,因为中西部的教育发展比较落后,中西部大学的生源一直都是不能满足中西部的发展,师范生免费教育政策问题同时也解决了中西部大学生源的问题,让更多的人投身到中西部为中西部的发展做出贡献的同时也能使得自己能够圆大学梦圆教师梦.

2.2教育政策问题以协调既存教育利益冲突及满足未来教育价值诉求为目的

教育政策问题是我国比较关注的问题,如何做到双赢的状态,是需要一定的过程才可以实现的.教育政策问题要面全兼顾,既要协调教育的利益冲突也要考虑教育所带来的各种教育需求,要考虑到师范生免费教育的师资力量如何,能否做到学生的多元化发展,能否在毕业时找到相对口的工作,能否让毕业生发挥自己的才能等一系列问题都是值得思考的,也是要做好相关的准备.

2.3教育政策问题是主体“能作为且积极作为”的公益性追求

政府及教育行政部门的积极作为就师范生免费教育政策问题而言,中国政府在资源有限的情况下,2007年在部属六所师范大学试点免费师范生政策,至今继续推进该项政策,应该说,这是政府落实“科教兴国”战略的重要一步,是政府在资源有限的情况下所做的最大努力,表达了政府对“以人为本”教育价值观的追求,是政府的一种积极作为.国内所面临的教育政策问题是由许多方面的原因构成的,涉及的部门非常多,其中最主要涉及政府以及相关的教育行政部门等作为公共教育利益的决策者.那么一般说来我们的政府部门要做到使得政府能够最大程度的发挥良好的作用,当然也是各个部门也是要在自己的指责权限范围内的.

3.师范生免费教育政策问题的特征分析

3.1师范生免费教育政策问题是需要解决的公共领域的公共教育利益问题

师范生免费教育政策问题是作为公共政策问题分析的价值基础和精神内涵.那么在我国进行相关的公共教育的成果进行多方面的考察交流,对国内教育可以制定出相应的教育政策等.师范教育问题是关涉大多数公众的公共教育问题,最主要是关涉“因为贫穷而上不起学的优秀学子”这个群体的切身教育利益以及“中西部地区孩子享受优质教育资源”的教育公平问题,当然还牵涉到国家利益层面.

3.2师范生免费教育政策问题是主体选择、分析和认定的主观人为问题

首先,由客观存在的情境上升为教育政策问题,需要通过主体的选择,这是一种主观认定的过程,这个过程决定了哪些问题能成为教育政策问题.其次,主体在对教育政策问题进行分析和认定时,是以一定的利益和价值观为基础的,受决策主体自身的知识结构和能力水平的影响.

3.3师范生免费教育政策问题是动态形成、发展及解决的问题

师范生免费教育政策问题是动态形成、发展及解决的问题.首先,在师范生免费教育政策问题的形成上,体现为一个不断发展变化、动态生成的过程.其次,师范生免费教育政策问题本身处于不断的发展变化过程之中,一定的教育政策问题,其性质、严重程度及解决方案是随着外界客观情境的变化而变化的.

应该说,中国在历史上就存在着师范生免费教育的传统.如今,师范教育的发展遇到了新情况、新问题,特别是在国家处于经济高速发展期,整个社会处于转型期的特殊背景下,解决师范教育遇到的新问题,免费不失为一种理性的选择.