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学习《初中语文应用文写作与评价 》有感
看了朱传世老师的讲座,我的感触很深.看到应用文的写作现状:照本宣科,勾画一下应用文的相关知识,好一点的再提供几篇范文,学生就按照课本或老师的要求,记几条笔记.而有些教师自身的应用文写作知识储存也不够,有一位老师在论文中写道:"笔者就曾见语文教师填报销差旅费居然不知一定要用黑色水笔,自己连零至玖都写不全,学校想修改合同要其帮忙看看,然而此老师却不能完全了解合同的相关格式及特有的语言要求."而不少老师,生活中写应用文,只能看着范文写,脱离范文也会出现格式问题,语体问题.我也有深切的体会,在这方面我也有不足,对于一些说应用文的写作方法,我也很模糊,别说是去教学生们了,感到非常惭愧.的确,因为中考考的不多,而且语文课本上这方面的内容也不多,再加上自己的认识不到位,所以,在上课的过程中,教给学生的就少了,而且补充的课外的相关内容也不多.
看了朱传世老师的讲座,我还懂得了学习应用文可以培养审美情趣.应用文写作具有审美功能,这在一般人看来觉得玄妙.其实,应用文的审美特征是很明显的,主要表现在:⑴结构美.应用文讲究格式,而且应用文的格式是符合建筑美的格调的.何处居中,何处顶格,何处空格,何处留白,何处体现梯次感,都有较为严格的规定,甚至用什么标点都很在意.⑵人情美.应用文是发给特定的对象或组织的,它有潜在的对象关照,这种关照的基本原则就是礼制,其中有尊重,有理解,有符合人伦的礼仪规范.⑶语体美.应用文的语言讲究简洁明了,准确凝练,大方得体,应用文的语言材料要求真实可靠,不粉饰,"扫除腻粉呈风骨,退却红衣学淡妆"(鲁迅诗云),体现的是朴素美,⑷理性美.应用文是一种庄重的文本,不轻浮,不矫情,不偏激,稳稳当当,应用文具有逻辑力量,它"摆事实,讲道理",实事求是,以理服人. 这一点还可以用在写作当中,因为这也是文章的一种结构方式,如果让学生掌握了,用这种形式来作文,这也是文章的一大亮丽之处.