知识经济时代高职学院体育教学改革的

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摘 要：高等职业学院课程改革的不断深入,发展高职教育,培养高级技术应用型人才,是我国实施科教兴国,加快现代化进程的需要.高职院校的发展只强调发展专业技能,忽视体育学科的发展,这是与新时展不相适应的.在此基础上,高职院校体育教学作为独立的体育教育,应根据自己的特点来谋求新发展与新思路.

关 键 词 ：高职学院 体育教学 改革

中图分类号：G804.86 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0162-01

随着对高等职业学院课程改革的不断深入,发展高职教育,培养高级技术应用型人才,是我国实施科教兴国,加快现代化进程的需要.高职院校承担着为国家培养高级技术人才的责任,学生的身体素质是进行生产的基础.高职院校不仅要培养学生的技术技能和实践能力,还要增强其身体素质以满足职业技能的要求.因此,高职院校体育与健康课程也成为不可忽视的重要环节,更是现代化发展对高职院校提成的要求.体育与健康课程不仅要体育体育教学的价值,还要增强学生体质发展,促进学生形成终身体育能力.现在体育教学存在内容枯燥、手段单一,而高职院校的发展只强调发展专业技能,忽视体育学科的发展,这是与新时展不相适应的.在此基础上,高职院校体育教学作为独立的体育教育,应根据自己的特点来谋求新发展与新思路.

1.高职学院体育教学改革的意义

高职院校教育作为我国教育结构当中的一个重要分支,承担着培养高级技术人才和高级技工人才的责任,在我国全面发展教育中占据重要地位.高职学生毕业后一般从事生产、劳作、技术等领域的一线操作,对身体素质有着更高的要求.因此,如何增强学生生产能力与迅速地了解工具、掌握工艺、适应生产条件能力有着更高的要求.中国教育学会体育研究前理事长李晋裕教授说：“体育教学改革的方向：（1）应有得强化体育教学在职业学院教育总体中的地位,使体育教学在教育大齿轮上运转；（2）要围绕育人的总体目标,充分发挥体育教学的作用；（3）要充分发挥体育教学的特定功能,兼顾发挥其他功能.”当今社会不断发展的背景下,学生身体素质不断下降的形势越来越严峻,高职院校如何在如此严峻的形势下谋求学生的发展,也是亟待解决的问题.

体育教学的本质功能是增强学生体质、培养健康素质,是解决体质下降问题的重要堡垒.如果没有主次地追求多种功能而削弱体育教学的本质,这样教学改革将会误入岐途,导致本末倒置的情况发生.体育与健康课程与发展学生综合能力相结合,是一种积极的尝试,但是要在与体育教学需要相结合、培养学生的体能、技能、心理素质和意志品质的前提下进行.高职院校更要把体育与健康课程作为发展的重点,针对学生未来可能从事的职业,从社会适应性、抗挫折能力、特殊职业身体素质等方面培养学生全面的职业身心素质.如何探究将高职院校体育课程作为一种全面综合型的实用性课程,如何积极顺应高等职业院校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念,积极推进体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人才培养,是下一步高职院校发展应该重点考虑的问题.

2.高职学院体育教学改革模式的探究

2.1 综合体育课程的设置

体育与健康课程要谋求发展,首先应该设置新的课程体系和方案,完善相应的课程实施方案与实施途径,贯彻现代化教育教学理念,优化高职院校体育教师教育教学水平.因此,高职院校要以本校学校的教育教学实际与教育理念,因地制易、因时制宜,设置切实可行的课程体育,要与时展相适应并符合面向21世纪社会发展对新型人才的需求.

2.2 承载知识,谋求发展

智能经济时代对教育提出了新的要求,知识日新月异,更新换代非常快.因此,教学内容不能仅仅拘泥于传统课本,还要以实际需要为蓝本,以切实提高学生发展为前提.高职院校中体育与健康课程作为重要的组成部分,不仅要以实现运动目标为唯一要求,要适应现代社会的需求,以增强学生身心素质为核心的前提下,多角度多渠道的进行知识的讲授,使学生积极主动的掌握知识、运用知识.

2.3 以改促教,以教促改

新课程改革如火如荼的开展,但是高职院校的体育教学方法仍在原地踏步,这是与时代的脱节.单纯的实践课、单一的讲解示范、枯燥的反复练习、填鸭式教学方法,已经与时代脱节,难以调动学生的主动性和积极性,抑制了学生个性与创造性的发展,改革教学教法势在必行.“以改促教,以教促改”要求通过改革和教学实践相结合：一方面通过改革教学方法,为培养学生的主体意识,提高教学设计能力；另一方面,通过教学实践反哺教学改革,促进教学改革有序进行,最终实现改革与教学的双赢.

2.4 现代化教学手段的应用

现代社会发展日新月异,教育技术也在不断完善和发展当中,将现代化教学手段应用到教育实践当中势在必行.多媒体、网络、影像、计算机、动漫等新的教育元素是教育的革新,极大的调动学生的学习积极性,使学生更好地参与体育教学,发挥学生的主动参与性.

2.5 注重教学评价的科学性

教学评价是评判教学效果的有力杠杆,规范、指导、反馈、促进、提高教育评价,才能真正的实现教育改革目标,以期提高教育质量和教学水平.特别是近年来,随着引进和体育教学理论的新观点评价的发展,不断的完善和改进评价方法,教学评价已经成为教学的重要组成部分,发挥着越来越重要的杠杆作用.

综上所述,教育改革势在必行,高职院校如果固步自封只会导致原地踏步,甚至被淘汰.高职院校要发展,就要与改革相适应的,而作为高职教育当中的重要一环的体育教学,也要谋求新的改革.要以增强学生的体质为核心,关注学生发展为前提,制定有针对性的应用型体育课程,将体育课程与社会实践相结合,满足学生和社会的需求,从而实现高职教育的培养目标.