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道德素质重在养成、积淀,目前国内对青少年德育作一般研究的成果不少,但研究道德“养成”的不多,从养成具体过程层面进行操作创建的就更少.近日读到陈延斌教授撰写的《播种品德收获命运：未成年公民道德养成的理论与实践》(中国社会科学出版社2011年版)一书,深感这是一部洋溢时代精神,努力探讨、攻克这一问题的力作！
第一,形成了未成年公民道德养成可操作性研究的完整体系.之前学界虽已有不少研究青少年德育的成果,但多涉及其中的某些领域、部分,在系统性和全面性方面相对缺乏；尤其是理论探讨较多,内容较抽象,在实践指导性、操作性层面研究相对较弱.该书从实现中华民族21世纪培养德才兼备高素质人才的历史任务视角,对中外历史上未成年人道德养成理论和实践进行了总结分析,对我国未成年人道德素质现状进行了深入调研,在此基础上,提出了与未成年人道德形成和发展实际相吻合,分阶段的道德意识和道德行为习惯养成的内容和基本指标,探讨了未成年公民道德素质养成的基本规律、基本原则、作用机制、养成环境营造和优化、养成的实际途径、可操作方法,形成了一套实用的培养方案及具体的道德品质测评方法,使得这一成果不仅形成了比较系统的理论和实践体系,在青少年道德养成问题上也具有一定的开拓性和创新性.
第二,努力探索通过“养成训练”培育未成年人道德素质的实践路径和方法.该书的另一特点是运用理论与实践相结合的原则,抓住青少年道德“养成”这一关键环节加强理论研究和实践探索,力求突破一般道德教育著作理论与实践相脱节以及偏重理论说教、忽视可操作性实践的倾向,为青少年公民群体道德品质的培养和道德人格境界的提升,提供既符合品德形成规律,又在实践中具有可操作性并行之有效的具体方式、方法.
陈延斌教授率领的课题组,通过数年的调研和实验,探索出了通过“养成训练”培养未成年人基本道德素质的一系列有效方法.道德养成训练是指家庭、学校、社会根据个体道德的生长规律,通过有计划、有组织地对受教育者施行反复训练和体验,使之形成稳定的行为习惯,从而将社会道德规范内化为个体的道德心理,凝聚为道德品质的一种道德教育观和道德品质培养方法.道德养成训练是训练、体验感悟与素质积淀的统一.该书为我们展示了道德养成训练活动的相关步骤和训练方案.更值得关注的是,由于该成果调研创建的德育方法所具有的实效性,作者所在的徐州文明办、徐州市教育局五年前就联合发出文件,在徐州市中小学、幼儿园全面推广该训练方法.据了解,研究成果的推广和实践产生了良好的社会效益.
第三,在攻克青少年道德养成诸多理论和实践难题方面取得了突出成绩.为使研究成果对青少年道德养成教育具有更强的实际指导作用,作者加大了对相关重点、难点的研究力度,对道德养成理论和实践中的一系列难题作了突破性研究和创建.比如,道德习惯养成中的具体途径和有效的方法和手段；道德品质测试方法及实施中的可操作性；未成年公民道德养成的具体实施机制；如何做好道德素质养成中的家校(园)互动；如何营造和优化养成的社会德育环境；等等.
笔者希望并相信,该书的出版将对我国未成年人道德教育和社会道德建设产生积极的促进作用.
责任编辑：杨义芹