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摘 要：随着新课程标准的出台,初中语文课程从其课程的设置、学生的学习方法以及培养目标等方面都要求进行改革,以全新的教育理念进行讲学授课.本文对新课程标准提出的关于初中语文教学的要求进行具体的阐明,对目前语文教学过程中存在的问题进行分析,探讨针对于新课标的要求,找出合理的初中语文教学方法,来最终改编传统教学模式.
关 键 词：新课标初中语文教学教学方法
新课标的主要目的是通过改善当下略死板的教学模式,改善课本中学习内容过偏过难的现状,在教学过程中改变学生上课时被动的记忆,接受课堂知识的情况,而是让学生通过表达自己的观念,实现化被动为主动的创新形式上的转变,把传统的“要我学”变成学生主动的“我要学”.那么如何进行这样的转变是目前急需解决的事,笔者将针对这一情况来探讨在新课程标准改革下初中语文教学方法.
一、新课程标准下初中语文教学的方向
关于教学目的,在新课标中强调要提倡学生进行全面发展,提高其学生的综合素质.在这样的教学目的上,老师不能只考虑学生的学习成绩,还要将学生的能力、人生价值观等方面纳入课程考核之中.以科学的教育方法来培养学生学习的主动性和创新性思维,构建出更具有活力的语文课堂.课程中应以学生的自主交流与探究性学习为主,展现学生的个性化思维,课堂教学不再是简单的以教科书为依托点,而是把教材作为知识的载体进行教学.
二、目前初中语文教学存在的问题
首先,受传统教学观念的影响,当前的初中语文教学存在课程机制评价落后的问题.多数情况下,老师只注重学生的智力与考试成绩,并不注重教学评价中要求学生全面发展的理念,单纯的将升学率当作教学考察结果的唯一标准.再者,大部分教师对与课堂教学采取全面控制的教学方式,这种独断性的管理是目前初中语文教学存在的最为严重的问题.老师单方面使学生被动的接受知识,很难引起学生的听课兴趣,更易影响同学们的学习效率.而老师使用粗暴的责罚手段来维护其教学管理形式,很有可能适得其反,打消学生的学习积极性.
三、优化初中语文课程的教学方法
1.培养学生的自主学习精神与自主合作能力
应通过自主合作探究学习的方式来实行初中语文教学的新变革,课堂上老师应鼓励学生多问为什么,让其勇于探索,激励学生进行创造性的学习.同时改变传统模式下的师生关系,改变课堂教学中单一的“讲”与“听”的僵硬关系,使得课堂真正的主体是学生,而老师则作为课堂教学的组织者,充当知识引导的作用,创造一个新的属于学生的学习环境.
2.引导学生有目标的预习
简单的查字典,标注解,读课文,属于传统模式下的语文预习.这样的预习并不能使学生真正了解课文内容,使老师授课时学生对课文并不真正熟悉,导致很多学生在阅读理解上感到吃力.这是传统模式语文教学的一个很大的弊端.因此,新课标主要提倡导教师课前对学案的设置,比如设计一些与课文内容相关的小问题,如概括故事情节,人物性格,找出文章的语法好在哪里,运用怎样的修辞手法等等.在文言文阅读中,学生在课前将比较难懂的地方标注下来,根据学生上交的导学案,老师可以更好的抓住重点.
3.给学生一个足够的创造性思维空间
将枯燥的初中语文教学内容更加丰富化、生活化、合理化,引起学生更多的课堂参与热情,给学生更多自主思考的空间,是我们目前首要做到的.首先要建立新的教学情境模式创设,在进行师生互动的情况下,培养同学们敢想,敢质疑的精神,勇敢说出自己的想法,有一个属于自己的鲜活而又个性化的思维.提出一个好问题,往往比解决一个难问题更有意义.并给学生更多独立思考的时间来找到属于自己的问题,找到问题后,通过合理的引导,激发学生求知欲,使学生仍有进一步探索问题答案的耐心,在不自觉中培养学生主动学习的能力.
4.拓展思想性阅读
阅读分为课内阅读与课外阅读,而课内阅读又包括朗读、理解与背诵.一定要让学生对文章有自己的看法,尽管学生的理解有时也许不会很深刻,不会很全面,但是必须给学生一个发表自己看法的机会,这样才能突破原先思维定式,提高学生阅读积极性.而课外阅读往往是教学中容易忽视的部分,因教学任务中没有明确要求等等原因放弃课外阅读的指导是不负责任的.课外阅读又包括与课内阅读相关的拓展性阅读、名著阅读与美文赏析.应该在各个班级设立图书角,为学生提供良好的阅读环境.
5.培养学生的自我表达能力
这里笔者所说的表达,是指学生的口语交际.现代语文培养出的学生应是如新课标的要求那样：“能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力.”有的同学可能性格较内向,很少在班级、在众人面前表达自己的观点.可以语文课上每天都要求一名同学站在台前讲一个故事、或者介绍一个成语的来历、说一说新闻.并要求带上自己的看法.通过这样的口语交际训练,可以消除一些同学的“开口恐惧症.”
四、结语
新课改下的教学方式更加合理化,提供教学上的新思维,切实体现了素质教育的理念.本文通过对新课标对初中语文教学的要求,罗列出合理的教学方法并逐条分析,以便读者更好的运用和理解新形势的教学方法.