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摘 要:培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯是化学学习的重要环节,也是学生学习中不可缺少的基本素质.如何培养学生的良好学习习惯,掌握科学的学习方法值得每一位教师认真思考.
关 键 词 :初中化学;学习习惯;预习;听课;复习;自制力
良好学习习惯的培养,有助于提高学生的学习效率,提高学生的自学能力.化学学科以实验为基础,具有极强的操作性,但又具有文科的性质,知识繁复庞杂,需要记忆的内容很多,概念性又极强,使得学生在学习的时候往往感到知识支离破碎,连贯性不强,无法形成良好的系统性和规律性,尤其是初中生又是初步接触化学,这就要求教师要充分重视培养学良好的学习习惯,形成科学的学习方法,只有这样,才能更好地传授知识,学生也才能更好地学习化学知识,养成良好的科学素养.
一、培养课前预习习惯
良好的预习能够使学生更加快速地融入课堂学习中,起到事半功倍的作用.但是,初中时期的学生自制力仍比较薄弱,自学能力也不是很好,预习中往往抓不到重点,很难发现问题,不能针对问题进行听课,导致预习无用的现象,在课堂上起不到根本的作用.因此,要想让学生具备良好的预习习惯,必须教给学生预习的方法,引导学生逐步形成良好的预习方法.如:预习中教师可以给学生提供预习纲要,指点学生如何预习,遇到问题能自己解决的尽量自己解决,不能解决的带着问题有针对性地听课,这样既能提高听课效率,又培养了学生良好的预习习惯.
二、培养善于听课的习惯
课堂是学生获得知识的重要渠道,只有学会听讲,才能更好地学习.课堂中不难发现一些学生只“听”不“思”,所以,教师要注意培养学生听课的良好习惯,会听,在听中思、在做中思.如:教师要求学生做笔记、会记录,能针对难点进行标记,及时解疑,不要遗留问题,导致后面的学习出现困难.
三、培养学生课后复习的习惯
复习是为了巩固知识,提升知识的运用能力.在复习中,教师要指导学生及时发现不懂或是有疑惑的地方,并针对这些问题寻求解决的方法,这样不仅能提升学生的问题意识,提高学生发现问题的能力,并在问题的解决中提升自我,从而形成良好的复习习惯.在“预习―听课―复习”这一链式反映中,促使学生内化知识,提升学生的综合学习能力.
四、培养学生的自制力
任何习惯的培养都不是一蹴而就的,习惯的培养受各个方面因素的影响,更需要学生持之以恒的耐心.初中生自制力差,容易受来自外界的干扰,所以,要想培养学生良好的学习习惯,亦要培养学生的自制力.